【培訓(xùn)對(duì)象】
企事業(yè)單位行政管理人員、后備行政干部、需要借助公文進(jìn)行溝通和辦理公務(wù)的其他人員。

【培訓(xùn)收益】
1.熟練使用智能寫作助手，快速生成高質(zhì)量的公文； 2.有效提升公文寫作的效率和質(zhì)量； 3.了解公文寫作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提高公文的質(zhì)量和規(guī)范性； 4.有效提升借助公文來辦理公務(wù)的能力。

第一講：人工智能對(duì)寫作之影響
（培訓(xùn)目標(biāo)：掌握運(yùn)用人工智能寫公文的核心技法，大幅提高公文寫作效率）
一、人工智能，革命性的變革
1.內(nèi)容生產(chǎn)力的大變革；
2.具有強(qiáng)大的邏輯能力；
3.具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)提升能力。
二、人工智能會(huì)讓公文寫作者失業(yè)嗎？
1.人工智能會(huì)讓寫作行為加速；
2.寫作崗位將會(huì)收縮；
3.未來已來，不會(huì)用人工智能將是很可怕的事。
三、人工智能寫公文的核心技法
1.明確文章主題；
2.拆解形成問題；
3.逐步發(fā)出指令；
4.人機(jī)校正修改。
四、如何拆解和提出問題
1.公文寫作中，拆解問題的底層邏輯；
2.主題是核心問題；
3.分論點(diǎn)是重要問題；
4.將問題歸類分組。
五、如何用人工智能快速完成公文排版
1.公文的格式要求；
2.用人工智能3分鐘完成排版。
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用人工智能寫公文。
第二講 常用公文的人工智能寫作
（培訓(xùn)目標(biāo)：運(yùn)用人工智能，3-10分鐘完成一篇公文的寫作）
一、如何用人工智能3分鐘寫好通知?
1.寫通知時(shí)明確主題的具體方法；
2.寫通知時(shí)拆解問題的具體方法；
3.寫通知時(shí)發(fā)出指令的具體方法；
4.寫通知時(shí)校正修改的具體方法。
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用人工智能撰寫一份通知。
二、如何用人工智能3分鐘寫好請(qǐng)示？
1.寫請(qǐng)示時(shí)明確主題的具體方法；
2.寫請(qǐng)示時(shí)拆解問題的具體方法；
3.寫請(qǐng)示時(shí)發(fā)出指令的具體方法；
4.寫請(qǐng)示時(shí)校正修改的具體方法。
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用人工智能撰寫一份請(qǐng)示。
三、如何用人工智能10分鐘寫好報(bào)告或工作總結(jié)？
1.寫報(bào)告與總結(jié)時(shí)明確主題的具體方法；
2.寫報(bào)告與總結(jié)時(shí)拆解問題的具體方法；
3.寫報(bào)告與總結(jié)時(shí)發(fā)出指令的具體方法；
4.寫報(bào)告與總結(jié)時(shí)校正修改的具體方法。
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用人工智能撰寫一份報(bào)告。
四、如何用人工智能3分鐘寫好會(huì)議紀(jì)要？
1.寫好會(huì)議概況的模式；
2.紀(jì)要主體的撰寫模式；
3.紀(jì)要結(jié)尾的撰寫模式；
4.用人工智能排版的具體方法。
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用人工智能撰寫一份紀(jì)要。
五、助力拆解和提出問題的公文模板
1.上行文模板；
2.下行文模板；
3.平行文模板。
第三講 總結(jié)、回顧
 

 

文學(xué)博士
美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者

中國(guó)社科院高級(jí)訪問學(xué)者

“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人

中國(guó)古代文學(xué)副教授

曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理/創(chuàng)意總監(jiān)

現(xiàn)任：中國(guó)寫作學(xué)會(huì)理事/中華博士后聯(lián)合會(huì)理事/中國(guó)屈原學(xué)會(huì)理事

19年的公文寫作、文案策劃、新媒體寫作、軟文營(yíng)銷教學(xué)、咨詢與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

孫瑋志，文學(xué)博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者，中國(guó)社科院高級(jí)訪問學(xué)者，中國(guó)古代文學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人，新型寫作教輔書的倡導(dǎo)者、撰寫者和傳播者。中國(guó)寫作學(xué)會(huì)理事、中華博士后聯(lián)合會(huì)理事、中國(guó)屈原學(xué)會(huì)理事。

曾參與大型跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀(jì)錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫作實(shí)踐與寫作教育、培訓(xùn)、咨詢工作十九年。先后撰寫出版“格局創(chuàng)意寫作系列”叢書《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》、《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》、《語言的能耐與無奈—魏晉“言意之辨”研究》等專著。企事業(yè)單位員工訓(xùn)練研究方向：書面溝通與行文、互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)意與寫作。孫博士濃厚的文化底蘊(yùn)，加之對(duì)員工培訓(xùn)方法的研究，使得培訓(xùn)課程能通過經(jīng)典故事、現(xiàn)實(shí)案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進(jìn)而通過專業(yè)生動(dòng)的講解，使學(xué)員在互動(dòng)的同時(shí)，獲得感悟與方法。

 

專業(yè)成果：

★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作；

★ 曾長(zhǎng)期在清華大學(xué)深圳研究院、廣東醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng)意寫作研究和教學(xué)工作；

★ 獨(dú)著出版“格局創(chuàng)意寫作”系列叢書四部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》、《語言的能耐與無奈——魏晉“言意之辨”研究》；

★ 主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》；

★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫教程》、《生命文化教育導(dǎo)論》；

★ 即將出版獨(dú)著作品三部：學(xué)術(shù)專著《中國(guó)古典文學(xué)與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》 ；小說《塵緣似水》、《作文王國(guó)奇遇記》。

 

主講課程：

《模式化公文寫作》（含公文管理）

《模式化公文寫作項(xiàng)目產(chǎn)品》

《模式化軟文寫作》

《模式化新聞寫作》

《模式化宣傳寫作》

《如何寫好抖音文案》

《如何寫好講話稿》

《危機(jī)輿情管理與媒體表達(dá)》

 

授課風(fēng)格：

● 專業(yè)——講師是專門研究寫作理論的博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者，研究方向?yàn)閯?chuàng)意寫作與新媒體寫作，對(duì)于創(chuàng)意思維與寫作有著較為精深的認(rèn)識(shí)與研究；

● 通透——追根溯源，將創(chuàng)意與寫作的相關(guān)理論講明白、講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；

● 實(shí)用——課程匯總了諸多創(chuàng)意與寫作的案例，以及可供參考運(yùn)用的模式與模板，拿來即用；

● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創(chuàng)意與寫作課和枯燥說拜拜。

 

 

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