【培訓(xùn)對(duì)象】
董事長、CEO、總經(jīng)理、副總經(jīng)理
部門經(jīng)理、總監(jiān)
部門主管、子分公司經(jīng)理
各類組織里的各級(jí)管理人員


【培訓(xùn)收益】
1.本講使學(xué)員認(rèn)識(shí)到，影響人的執(zhí)行力的因素很多。
2.幫助學(xué)員正確理解員工執(zhí)行力的四種狀態(tài)（又稱四種水平）。
3.教導(dǎo)學(xué)員怎樣適應(yīng)部屬的執(zhí)行力水平的不同情況選擇最恰當(dāng)?shù)墓芾盹L(fēng)格？
第二，教導(dǎo)學(xué)員在學(xué)會(huì)診斷下屬的四種執(zhí)行力狀態(tài)之后，應(yīng)用心理學(xué)家提供的四種管理風(fēng)格，“一對(duì)一”的指導(dǎo)和影響員工提升執(zhí)行力。讓學(xué)員了解自己的主要管理風(fēng)格、次要管理風(fēng)格是怎樣的？自己的管理風(fēng)格范圍如何？自己的管理風(fēng)格適應(yīng)性如何?自己的影響力水平如何？
4.幫助學(xué)員了解——主管的管理模式絕不能固定不變。
5.幫助學(xué)員理解提升執(zhí)行力中的授權(quán)技巧
6.幫助學(xué)員了解——怎樣克服自傳式回應(yīng)，以及掌握提高執(zhí)行力的同理心回應(yīng)能力。

課程優(yōu)勢
1、本課程是管理心理學(xué)課程。大量的案例教學(xué)，將枯燥的管理心理學(xué)概念演繹的生動(dòng)有趣。
2、一般執(zhí)行力課程認(rèn)為團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不強(qiáng)的原因在于下屬，因此側(cè)重于解決員工自動(dòng)自發(fā)的問題。本課程認(rèn)為主管對(duì)待下屬的行為方式更為關(guān)鍵。課程通過引發(fā)學(xué)員對(duì)于自身行為導(dǎo)致執(zhí)行力下降的現(xiàn)象的思考，促使學(xué)員“眼睛向內(nèi)”看自己的問題。
3、本課程從“領(lǐng)導(dǎo)力就是執(zhí)行力”的角度，著力培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力技能。
4、本課程將使主管認(rèn)識(shí)到職位權(quán)力并不能促使下屬產(chǎn)生執(zhí)行力。課程通過案例教學(xué)使主管認(rèn)識(shí)到人格權(quán)力更為重要，而主管的人格權(quán)力來自于部屬，如果部屬不能賦予主管人格權(quán)力，那么主管手中的職位權(quán)力也將無法發(fā)生作用。
5、本課程將使學(xué)員認(rèn)識(shí)到執(zhí)行力來自團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系水平。學(xué)員將在課程中學(xué)習(xí)四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，即建立新型人際關(guān)系的四種方式。

 

 課程介紹
本課程是美國領(lǐng)導(dǎo)力中心的版權(quán)課程。這是一門新穎的執(zhí)行力課程。全球五百強(qiáng)都將這門課程作為提高執(zhí)行力的必修課。本課程在世界上流行了四十年。
經(jīng)過數(shù)年的探索，越來越多的企業(yè)管理者認(rèn)識(shí)到，執(zhí)行力不再是一個(gè)員工自動(dòng)自發(fā)的問題，它的成因相當(dāng)復(fù)雜。本課程與一般執(zhí)行力課程的最大不同在于以下幾點(diǎn)：
第一，將員工的執(zhí)行力水平分為四種狀態(tài)；
第二，向主管傳授提升執(zhí)行力的四大行為模式。
第三，本課程側(cè)重于從人的心理層面和人際關(guān)系層面講授執(zhí)行力的解決之道。
第四，本課程的基本理念是：提升下屬的執(zhí)行力關(guān)鍵在于主管改善自己與下屬打交道的行為模式。

 

課程特色
1.講師的大企業(yè)總裁的經(jīng)歷使效果更有保障。
2.講師歡迎學(xué)員帶著工作中的具體問題來課堂交流：現(xiàn)場提供咨詢，并提供個(gè)性化改進(jìn)方案。
3.30余個(gè)精心選編的視頻案例將使學(xué)員獲得全新的學(xué)習(xí)感受；使教學(xué)更為生動(dòng)直觀；
4.學(xué)員在參與視頻案例討論中，講師的一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，使得學(xué)員有效解決了許多管理難題和疑惑；
5.角色演練、小組討論、情境分析等教學(xué)方式可以確保學(xué)員輕松掌握?qǐng)?zhí)行力解決之道的核心技巧。
6.課中的給出世界上最先進(jìn)的“自我測評(píng)工具”幫助學(xué)員對(duì)自己的管理風(fēng)格及權(quán)力運(yùn)用狀況有客觀的認(rèn)識(shí)與了解，講師將指導(dǎo)學(xué)員在培訓(xùn)后找到改進(jìn)方向。

培訓(xùn)方式
案例分析、情景模擬、角色扮演、自我評(píng)測、小組討論

課程大綱

第一講 影響執(zhí)行力的關(guān)鍵因素
1、自傳式回應(yīng)是怎樣影響到一個(gè)人的執(zhí)行力的？
2、團(tuán)隊(duì)文化是怎樣影響到一個(gè)人的執(zhí)行力的？
3、團(tuán)隊(duì)的人際關(guān)系狀態(tài)如何影響著人的執(zhí)行力水平？
4、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞窃鯓佑绊懙揭粋€(gè)人的執(zhí)行力的？
5、思維定勢是怎樣影響到一個(gè)人的執(zhí)行力的？
6、天賦（才干）是怎樣影響一個(gè)人的執(zhí)行力的？
7、上司的管理風(fēng)格是怎樣影響部屬執(zhí)行力的？
8、主管的領(lǐng)導(dǎo)力水平是怎樣影響部屬執(zhí)行力的？
9、主管布置任務(wù)的方式影響著部屬的執(zhí)行力水平；
10、主管的激勵(lì)方式影響著部屬的執(zhí)行力水平；
11、主管的授權(quán)技能影響著部屬的執(zhí)行力水平；
11、主管的思維方式影響著部屬的執(zhí)行力水平。
第二講 員工執(zhí)行力的四種狀態(tài)
1、管理者為何要評(píng)估員工的執(zhí)行力狀態(tài)？
2、執(zhí)行力可以區(qū)分為四種狀態(tài)；
3、構(gòu)成執(zhí)行力的兩大元素。
4、為什么員工在同一項(xiàng)工作的不同階段，其執(zhí)行力水平無法保持在同一個(gè)狀態(tài)上？
5、為什么員工在不同任務(wù)上的執(zhí)行力水平也無法保持在同一個(gè)狀態(tài)上？
第三講 主管的管理風(fēng)格
1、測評(píng)：什么是你的主要管理風(fēng)格？
2、測評(píng)：管理適應(yīng)度測試。
3、什么是管理風(fēng)格；
4、為什么說下屬的執(zhí)行力取決于主管的管理風(fēng)格？
5、主管提升執(zhí)行力的四種管理風(fēng)格。
6、主管的管理風(fēng)格與員工執(zhí)行力狀態(tài)的匹配程度是可觀察的嗎？怎樣觀察？
7、怎樣提升管理風(fēng)格的匹配度？
第四講 提升追隨者執(zhí)行力水平的策略
1、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，取決于主觀與部屬之間的關(guān)系水平；
2、怎樣針對(duì)同一個(gè)人：
—在不同任務(wù)中的表現(xiàn)，采取不同的管理風(fēng)格？
—在同一個(gè)任務(wù)中的不同階段，選擇不同的管理風(fēng)格？
3、管理風(fēng)格與員工需求的匹配策略：
－執(zhí)行力狀態(tài)（1）：員工的需求特點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo)者怎么做？
－執(zhí)行力狀態(tài)（2）：員工的需求特點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo)者怎么做？
－執(zhí)行力狀態(tài)（3）：員工的需求特點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo)者怎么做？
－執(zhí)行力狀態(tài)（4）：員工的需求特點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo)者怎么做？
第五講 提升執(zhí)行力的授權(quán)技巧
1、主管不愿意授權(quán)的原因。
2、怎樣理解：所謂授權(quán)就是“轉(zhuǎn)移工作責(zé)任的歸屬權(quán)”？
3、主管將自己定位于替下屬“解決問題”對(duì)還是不對(duì)？
4、主管如何應(yīng)對(duì)下屬的請(qǐng)示？
5、員工請(qǐng)示與逆向授權(quán)。
6、怎樣避免逆向授權(quán)？
7、在何種情況下，主管面對(duì)請(qǐng)示時(shí)可以不給具體答案？
8、在何種情況下，主管面對(duì)請(qǐng)示時(shí)應(yīng)當(dāng)給出具體答案？
9、主管越級(jí)管理的危害是什么？應(yīng)對(duì)策略有哪些？
10、不同管理風(fēng)格中的授權(quán)策略
11、有效提升執(zhí)行力的授權(quán)步驟。
第六講 提升執(zhí)行力水平的同理心聆聽技巧
1、主管溝通中存在著兩個(gè)“70%”；
2、什么是完美的溝通（對(duì)于提升執(zhí)行力而言）？
3、執(zhí)行力的最大障礙是“自傳式回應(yīng)”。
4、自傳式回應(yīng)與同理心回應(yīng)的區(qū)別
5、提升執(zhí)行力的雙向交流；
6、提升執(zhí)行力的單向交流；
7、有效聆聽：人們必須扮演的兩個(gè)角色；
8、有效聆聽：來自對(duì)肢體語言的覺察
9、肢體語言對(duì)人們心理的影響；
10、高執(zhí)行力的溝通工具
—回放技巧
—印第安發(fā)言棒；
—同理心回應(yīng)的五步驟；
—有效反饋的五步驟。

由于曾擔(dān)任過大型企業(yè)集團(tuán)的總裁
國內(nèi)工商界公認(rèn)的企業(yè)家型講師
20多年來，張博士一直從事管理實(shí)務(wù)和企業(yè)管理咨詢活動(dòng)，曾主持過百余家企業(yè)管理咨詢項(xiàng)目和大量的實(shí)地培訓(xùn)。他對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的工作性質(zhì)、不同體制企業(yè)員工的心態(tài)，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)需求都有著切身的感性認(rèn)識(shí)和理論研究。
由于這個(gè)緣故，張博士在課堂上能夠現(xiàn)場回答學(xué)員提出的疑難管理問題，為學(xué)員提供顧問式培訓(xùn)。
張理軍博士曾獲得國際上一些重要版權(quán)課程的授權(quán)。在領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、管理技能提升、教練技術(shù)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、戰(zhàn)略管理、營銷管理等課程領(lǐng)域有較深入的研究，擁有數(shù)門精品培訓(xùn)課程。 

張博士講授的培訓(xùn)課程：
情境領(lǐng)導(dǎo)
情境教練
高效能人士的七個(gè)習(xí)慣
六頂思考帽與創(chuàng)新思維訓(xùn)練
平行思維工具的應(yīng)用
水平思維
德魯克管理思想解讀
德魯克贏在執(zhí)行
情商管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練
中高層管理技能提升
從專業(yè)走向管理（從技術(shù)走向管理）
關(guān)鍵時(shí)刻（MOT）（IBM版權(quán)課程） 

管理者的教練技巧
團(tuán)隊(duì)教練
管理心理學(xué)
服務(wù)營銷（服務(wù)業(yè)）
工業(yè)品營銷
大客戶銷售
顧問式銷售
心理學(xué)在營銷中的應(yīng)用
雙贏談判
商務(wù)談判技巧
授權(quán)管理與員工激勵(lì)
有效溝通技巧
時(shí)間管理與會(huì)議管理
戰(zhàn)略管理

• 班組長能力訓(xùn)練與現(xiàn)場管理實(shí)務(wù)

   

  第一講 班組長應(yīng)有的認(rèn)識(shí)1、你對(duì)所在行業(yè)及所屬企業(yè)了解嗎？2、你所在部門的作用和定位清楚嗎？3、班組長的地位和作用有哪些？4、班組管理的職責(zé)是什么？5、班組長的三大工作角色和多角色轉(zhuǎn)換6、優(yōu)秀班組長的基本素質(zhì)要求討論：目前你所在企業(yè)或班組的問題是什么？應(yīng)如何解決？第二講 班組日?，F(xiàn)場管理實(shí)務(wù)1、中小企業(yè)管理的現(xiàn)狀 ..

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• 喚醒內(nèi)心的領(lǐng)袖基因——卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練

   

  一、導(dǎo)入：從管理的失效說起1、當(dāng)今管理者容易出現(xiàn)的問題2、領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次二、領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)力的新認(rèn)識(shí)1、領(lǐng)導(dǎo)的定義以及需要具備的要素2、領(lǐng)導(dǎo)力的定義三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與情景領(lǐng)導(dǎo)1、高效團(tuán)隊(duì)的特征2、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的核心與本質(zhì)3、情景領(lǐng)導(dǎo)力全新剖析與運(yùn)用四、領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與行為1、領(lǐng)導(dǎo)者的12個(gè)品質(zhì)2、領(lǐng)導(dǎo)者..

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• 目標(biāo)管理與提高執(zhí)行力技能

   

  第一部分 目標(biāo)管理設(shè)定目標(biāo)的步驟與SMART原則 SMART原則解析 目標(biāo)設(shè)定的9個(gè)要素目標(biāo)設(shè)定后的改變?cè)瓌t目標(biāo)的分解：自上而下時(shí)間空間目標(biāo)管理中的常見問題及解決方法目標(biāo)設(shè)定不能量化目標(biāo)的達(dá)成時(shí)效要求不清晰目標(biāo)下達(dá)后的監(jiān)督不到位目標(biāo)設(shè)定與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略結(jié)合不緊密第二部分 執(zhí)行力提升實(shí)戰(zhàn)技能..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營

   

  第一單元 職業(yè)經(jīng)理人的角色與素養(yǎng)1. 職業(yè)經(jīng)理人的角色認(rèn)識(shí)  新任經(jīng)理李大維問題的案例 組織的層別與管理職能 職業(yè)經(jīng)理人的角色認(rèn)識(shí)2. 職業(yè)經(jīng)理人的立場與職責(zé) 職業(yè)經(jīng)理人的立場 職業(yè)經(jīng)理人的職責(zé) 輔佐上司的方法3. 職業(yè)經(jīng)理..

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• 贏在執(zhí)行－卓越執(zhí)行力訓(xùn)練

   

  第一部分：什么是執(zhí)行力1、執(zhí)行力的精髓2、執(zhí)行力的結(jié)構(gòu)分解執(zhí)行的三個(gè)層次執(zhí)行力的三大類別3、執(zhí)行系統(tǒng)的五大誤區(qū)4、執(zhí)行者的六大誤區(qū)第二部分：優(yōu)秀企業(yè)的執(zhí)行秘訣1、關(guān)于執(zhí)行的學(xué)問：信念比利益更重要，速度比完美更重要?jiǎng)倮裙礁匾Y(jié)果比理由更重要2、執(zhí)行的八字方針：認(rèn)真第一，聰明第二3、執(zhí)行的十..

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• 銷售良好心態(tài)和實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練

   

  （一）．銷售心態(tài)I.明確目標(biāo)1.人生沒有目標(biāo)就會(huì)變得消極2.目標(biāo)明確+心態(tài)積極=完成動(dòng)力3.目標(biāo)決定業(yè)績：種子不同，收獲不同4.銷售潛能突破訓(xùn)練——你的潛能遠(yuǎn)超過你的想象（互動(dòng)游戲）5.目標(biāo)無法達(dá)成的關(guān)鍵因素——不夠?qū)Ｗ?.培養(yǎng)建筑師思維：看目標(biāo)而非障礙，看未來而非現(xiàn)在I..

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