第一章節(jié)：導入篇-信任空間構建及課程系統(tǒng)導入
 信任空間構建
 課程系統(tǒng)導入

第二章節(jié)：知己篇-教練式培訓師的身份定位
 培訓師的十宗罪
 培訓師的價值體系
 培訓師的素質(zhì)要求

第三章節(jié)：知彼篇-成人學習心理及教學應對策略
第一節(jié)：成人學習與兒童學習的五大區(qū)別
 經(jīng)驗上的區(qū)別
 意愿上的區(qū)別
 應用時間觀上的區(qū)別
 與現(xiàn)實鏈接上的區(qū)別
 防御心理上的區(qū)別
第二節(jié)：成人學習在學習中的四種防御心理
 看：只看自己想看到的，不想看的給他也視而不見；
 聽：只聽自己想聽到的，不想聽的說了他也聽而不聞；
 專：只專注于自己的目標信息；
 辯：成人會為自己的選擇做出辯解和辯護。

第三節(jié)：基于成人學習心理下的培訓策略
 策略一：應該以觀念轉(zhuǎn)變與能力提升（A+S）為主；
 策略二：應該以啟發(fā)式、引導式培訓方式為主；
 策略三：應該與現(xiàn)實進行有效的鏈接；
 策略四：應該以學員為中心。

第四章節(jié)：產(chǎn)品篇-基于成人學習心理下的課程開發(fā)
第一節(jié)：課程的劃分標準
 專業(yè)類課程
 文化類課程
 管理類課程

第二節(jié)：課程開發(fā)的八定程序
 定標準：期待狀態(tài)
 定現(xiàn)狀：現(xiàn)實狀態(tài)
 定問題：差距分析及屬性（ASK）
 定目標：可識別培訓目標的撰寫
 定架構：課程的邏輯與科學
 定知識點：基于屬性（ASK）的知識點撰寫
 定呈現(xiàn)方式：基于成人學習心理下的呈現(xiàn)方式
 定課件：教學課件的輸出與生成

第三節(jié)：基于崗位任務分析的課程開發(fā)步驟【含訓練】
 培訓需求體系梳理
 培訓目標體系設計
 培訓知識體系加載
 培訓呈現(xiàn)體系生成

第四節(jié)：管理類及文化類課程開發(fā)
 管理類課程的內(nèi)涵及開發(fā)程序
 文化類課程的內(nèi)涵及開發(fā)程序

第五章節(jié)：手法篇-基于成人學習心理下的教學手法設計
第一節(jié)：成人學習心理下教學手法的程序設計
 抽離：塑造場景、參與其中、發(fā)生行為
 發(fā)表：對抽離狀態(tài)下的行為進行事實和情感層面的發(fā)表
 反思：設置議題，引發(fā)思考，輸出觀點，鏈接實際
 解決：群策群力的尋求解決方案，并聚焦升華
 應用：閉環(huán)做應用，就實際場景進行學習成果固化

第二節(jié)：呈現(xiàn)方式中各步驟的設計目標
 抽離：目標性、參與性、可控性、安全性、娛樂性、挫折性
 發(fā)表：獲得允許、提問方向、尊重差異
 反思：提問方向、輸出觀點、鏈接現(xiàn)實
 解決：群策群力、過程管理、觀點收斂
 應用：現(xiàn)實場景的設計、觀點固化

第三節(jié)：不同知識屬性呈現(xiàn)程序的設計
 觀念類（A）：抽離發(fā)表反思
 技能類（S）：抽離發(fā)表反思解決應用
 知識類（K）：解決應用

第六章節(jié)：情景篇-基于教學目標下的教學情景設計
 活動與項目的設計方法
 角色扮演與情景模擬的設計方法
 音頻、視頻、圖片的設計方法
 案例分析的設計方法
 故事的設計方法

第七章節(jié)：總結(jié)篇-課程總結(jié)與現(xiàn)場答疑
 課程總結(jié)
 現(xiàn)場答疑

陳中來,現(xiàn)任中國培訓師大聯(lián)盟（CTA）總裁，人才發(fā)展學院院長，首席導師；U啟教練®品牌創(chuàng)始人，2019年教練技術行業(yè)領軍人物獲得者【第三屆中國品牌大會頒發(fā)】。
西安交通大學EMBA中心特聘教授【聘書聘任】；青島大學高層管理教育中心首席領導力教練導師【聘書聘任】；
2020年獲得名人百科行業(yè)影響力人物并入駐中國影響力人物數(shù)據(jù)庫【證書】；
出版暢銷書籍《公司不是家》（2012年出版，全國發(fā)行）；《U啟教練：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》（2019年出版，全國發(fā)行）；
在培訓領域，主要致力于現(xiàn)代企業(yè)人才驅(qū)動與人才發(fā)展方向的研究，產(chǎn)品體系覆蓋兩大領域（U啟教練技術領域、TTT培訓師培訓領域）；
創(chuàng)立的品牌“U啟教練®”榮獲第二屆中國品牌大會認定并頒發(fā)的“2018中國行業(yè)領軍品牌”；第三屆中國品牌大會認定并頒發(fā)“匠心品牌企業(yè)典范”。
在教練技術領域、培訓師培訓領域、引導技術領域、管理者領導力發(fā)展等四大領域，擁有中華人民共和國國家版權局審核通過并給予頒發(fā)原創(chuàng)課程證書的著作權人，版權課程所有者，是擁有授權資質(zhì)的原創(chuàng)課程導師，也是國內(nèi)擁有自主版權課程最多的導師；
2016年度由中華講師網(wǎng)舉辦的全國講師公開評選活動中，成績第一【參加評選講師近1000名】，并且一舉包攬了2016年全國最具影響力講師、首屆入駐講師名人堂的講師、全國百強講師（排名第一）、第二屆中華講師名人堂首席運營官、中華講師協(xié)會副會長等多項大獎。 

• 高端產(chǎn)說會項目落地及種子講師培訓班

   

  課程背景：專項培訓通過常規(guī)理財目標、特殊理財目標等切入點，令學員能多角度、全方位考量客戶需求，并找準方案設計依據(jù)“高產(chǎn)會模塊化”營銷主旨，運用產(chǎn)品的人群差異化運用，使產(chǎn)品具有多個營銷方向切入點，進行團隊活動開展業(yè)務推廣、服務延伸等操作，同時也是提升團隊專業(yè)素養(yǎng)影響力、擴大業(yè)務美譽度極佳舉措。課程目標：高產(chǎn)會具有團隊..

  ￥19,100   元/ 天

  人氣：1018  

  

• TTT國際職業(yè)培訓師標準教程

   

  導論知己知彼——TTT培訓基礎培訓與教育的區(qū)別成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格培訓師的職責：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者培訓師三重角色：編、導、演培訓師八大能力職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂從、對接培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

  ￥17,000   元/ 天

  人氣：2380  

  

• 企業(yè)內(nèi)部培訓師TTT訓練

   

  第一單元 企業(yè)培訓師的理論基礎 導言：培訓師必須理解的三個法則 為什么需要培訓 企業(yè)培訓師主要培訓什么？ 培訓與教育、學習的不同之處 教育、培訓與學習的應用 培訓的發(fā)展趨勢 掌握成人學習的特點 課..

  ￥   元/ 天

  人氣：2385  

  

• 企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓師的角色與功能（1.5小時）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業(yè)培訓師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓師的工作職責5.系統(tǒng)培訓模式6.優(yōu)秀培訓師的八個特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

  ￥   元/ 天

  人氣：3118  

  

• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓師培養(yǎng)與體系建設

   

  單元一、培訓職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓與教育、發(fā)展的關系2、 培訓的常見誤區(qū)3、 培訓在企業(yè)中的地位4、 培訓與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓與企業(yè)文化6、 培訓部門的使命7、 培訓模式8、 企業(yè)管理學院建設思路9、 企業(yè)管理學院的辦學方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學分享單元二、培訓管理者在企業(yè)中可以扮演的..

  ￥   元/ 天

  人氣：3442  

  

• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問解答,點評輔導,現(xiàn)場示范課程提綱：一、培訓師角色認知1、培訓師兩個職責（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓師三種角色（1）編—課程設計：培訓前的準備（2）導..

  ￥   元/ 天

  人氣：3123