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4D領導力

課程編號:52901

課程價格:¥25000/天

課程時長:2 天

課程人氣:258

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:領導力 

授課講師:王雷軍

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
企業(yè)各級管理者、團隊領導者

【培訓收益】
組織層面:營造高績效,低風險的組織背景;提升組織組織正能量場;提升員工保有率;提高客戶滿意度; 團隊層面:增強團隊凝聚力與執(zhí)行力,激發(fā)團隊創(chuàng)造力和愿景驅動力,提升跨部門之間的協作力; 個人層面:自省自察、向內聚焦;提升責任感與敬業(yè)度;增強幸福感與歸屬感;發(fā)展4D全能。

 第一節(jié) 4D領導力認知
一、“場域”對績效的影響
思考;不同場域下,人的行為有何不同?
場域的力量在“驅動”著人的行為
“場域”會影響人的注意力、心態(tài)和行為的變化
“場域”對組織文化的影響
“場域”對行為能力的影響
“場域”對領導效率的影響
“場域”對結果收益的影響
我們來如何管理“場域”?
場域也像生態(tài)系統(tǒng)一樣,我們使用“4—D”工具和流程,是我們的“場域”更加健康。
二、了解天性、認識你自己
課堂測評:探索你天生的個性,你與生俱來的性格基礎是什么?
4D坐標分類的原理源于榮格心累類型的啟示

4D坐標分類的原理
1、你在接受信息的時候,運用直覺思維多一點,還是感覺思維多一點?
2、你在做決策的時候,依靠情感多一點,還是邏輯多一點?
二、4D坐標的四個維度
1、情感與直覺——培養(yǎng)維度(綠色)
人類潛在的、自然地欣賞與感激他人
2、情感與感覺——包融維度(黃色)
交際與關系,自然地給人以歸屬感
3、邏輯與直覺——展望維度(藍色)
思考與想象,自然地產生創(chuàng)意
4、邏輯與感覺——指導維度(橙色)
組織與流程,追求管理與確定
三、課堂練習:
我們的團隊——高績效團隊自畫像
請識別這些關鍵要素分別屬于哪個維度?
三、4D領導力風格
1、擅同理(綠色)——體貼、助人、博愛
2、重關系(黃色)——團隊、合作、關系
3、啟愿景(藍色)——想法、大局、目標
4、專執(zhí)行(橙色)——執(zhí)行、周密、穩(wěn)妥
四、不同的天性對于場域的貢獻
綠色;自然地關注他人、貢獻欣賞、感激和愛
黃色:自然地關注人際關系,貢獻包融與和諧
藍色:自然地關注新的想法,貢獻創(chuàng)造性和愿景
橙色:自然地關注組織穩(wěn)定,貢獻流程與規(guī)則
五、課堂討論:4D的賦能與耗能表現各是什么?
六、場域管理工具—AMBR
A—關注:關注所向,力量所在
M—心態(tài):轉變心態(tài),建設你的行動平臺
B—行動:將有效行為變成習慣
R—結果:任何情境中的積極,強化改變流程
1、綠色天性——AMBR(焦點、心態(tài)、行為、結果)
2、黃色天性——AMBR(焦點、心態(tài)、行為、結果)
3、藍色天性——AMBR(焦點、心態(tài)、行為、結果)
4、橙色天性——AMBR(焦點、心態(tài)、行為、結果)
七、4D團隊的診斷
溝通從4D開始——從“顏色”開始,打造好的團隊氛圍。

第二節(jié) 認知情緒轉換
一、管理情緒——管理人們的能量
情緒對行為和績效的影響
情緒影響決策
決策影響行為
行為影響績效
二、有效表達你的情緒
喜悅、憤怒、悲傷、恐懼和愛
三、低績效“場域”向高績效‘場域’轉變
不停指責轉變?yōu)楦屑づc直率
孤立/憤怒轉變?yōu)橛行У匕?br /> 盲目樂觀轉變?yōu)榛诂F實的樂觀
受害者/指責者轉變?yōu)樨熑胃?br /> 三、故事情節(jié)的轉換
心態(tài)—行為——結果
課堂練習;轉變你的心態(tài)
紅色故事情節(jié)——綠色故事情節(jié)
負能量的人——正能量的人
四、背景轉化表(CSW)
1、定義問題/情景
你的困境狀態(tài)-簡要描述
你希望達成的結果是什么
此時限制性的心態(tài)(紅色故事情節(jié))
轉變?yōu)殚_放的心態(tài)(綠色故事情節(jié))
2、培育緯度
表達真誠的感激與欣賞
關注共同利益
3、包容緯度
適度地包融他人
信守所有約定
4、展望緯度
基于現實的樂觀
100%的投入
5、指導緯度
把抱怨轉換為4D請求,明確自己的角色與責任
6、行動計劃
總結行動計劃
確認行動有效

第三節(jié) 管理八大行為
一、人類的普遍需求
激勵/績效(自我實現)
做成事情的能力(邏輯需求)
有希望的未來(邏輯需求)
感到被包融(情感需求)
感到愛與價值(情感需求)
二、畫出你的4D平衡論
找到你的天性,評估其他三個維度,找到你的改善點
三、“場域”系統(tǒng)的八大行為
1、表達感激欣賞 營造賦能場域
課堂練習;如何給自己賦能來影響他人
表達感激與欣賞的“三維三要”
表達感激與欣賞的“HAPPS“標準
二、關注共同利益 組織協同共贏
人們因自己的理由而做事,而非你的。
什么是他們想要而我也能讓他們擁有的?
課堂練習:尋找共同利益表
三、適度包容他人 歸屬凝聚合力
包融不足的表現
包融過度的表現
四、信守所有協議 誠信支持高效
你需要信守哪些約定/給自己的執(zhí)行情況打分
團隊方面:
客戶方面:
家庭方面:
五、表達務實樂觀 挑戰(zhàn)創(chuàng)造機遇
直面不愉快的現實
有效的情感表達+綠色故事情節(jié)
六、百分之百投入 創(chuàng)造奇跡方案
評估自己的投入度
對自己的投入:
對工作的投入:
對家庭的投入:
七、避免指責抱怨 降低執(zhí)行風險
誰對抱怨負責/
你是受害者?拯救者?理智者?指責者?
轉化故事情節(jié),把抱怨轉換為請求。
當有人在抱怨的時候,如何運用4D來回應。
八、明確角色權利 系統(tǒng)高效執(zhí)行
角色:你在團隊的職責
責任:團隊成員期望你交付的結果
權力:團隊賦予你的權力
九、案例分享:如何用4D打造卓越團隊
十、課堂練習:八項行為操練周志
本人此周操練八項行為中的哪兩項?
感激欣賞、共同利益、適度包容、信守協議
務實樂觀、百分投入、避免指責、高效執(zhí)行
日期/時間
事件、覺察、感悟
課程回顧與總結

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