【培訓(xùn)對象】
企業(yè)各級管理人員

【培訓(xùn)收益】
通過培訓(xùn)，可以使學(xué)員掌握以下理性思維工具： 1.績效分析：弄清事實，把握關(guān)鍵，梳理影響績效的關(guān)鍵價值鏈條； 2.原因分析：推斷原因，排除原因，用最優(yōu)方法找到最可能的原因； 3.決策分析：選擇策略，制定措施，提高決策方案的準(zhǔn)確率和效率； 4.計劃分析：掌控風(fēng)險，關(guān)注進程，讓方案在具體實施中持續(xù)改進。

  一、績效分析——梳理關(guān)鍵找差距
1．思考：
什么制約著你的工作績效？
你眼中的績效問題是什么？
這些問題有什么共同特點？
2．績效問題的識別：期望目標(biāo)與實際現(xiàn)狀之間的差距。
3．解決問題的前提：
1）把別人的問題轉(zhuǎn)化成自己的問題
2）把過去的問題轉(zhuǎn)化成未來的目標(biāo)
3）把演繹的問題轉(zhuǎn)化成事實的陳述
4．三級問題的界定
一級問題（結(jié)果性問題）：基于組織目標(biāo)的偏差
二級問題（驅(qū)動性問題）：基于流程目標(biāo)的偏差
三級問題（行動性問題）：基于行為目標(biāo)的偏差
5. 關(guān)鍵價值鏈分析
關(guān)鍵價值鏈分析的核心是將企業(yè)所有資源、價值活動與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)緊密連接起來，以價值增值為目的，形成一個簡明清晰的結(jié)構(gòu)框架，幫助企業(yè)清晰認(rèn)識企業(yè)生存中相關(guān)各鏈條的重要意義。
規(guī)模：
效率：
質(zhì)量：
成本：
6．績效系統(tǒng)分析圖
輸入——工作者——輸出——結(jié)果
—————反饋————
7．吉爾伯特行為工程模型
環(huán)境因素：
1）數(shù)據(jù)、信息和反饋
2）資源、流程和工具
3）后果、激勵和獎勵
個體因素：
1）知識技能
2）天賦潛能
3）態(tài)度動機

二、原因分析——盤根錯節(jié)厘線索
1．偏差的四種類型
1）正向偏差
2）反向偏差
3）起始偏差
4）持續(xù)改進偏差
2．原因分析的維度
內(nèi)部因素：
1）工作場所
2）工作
3）工作者
外部因素：
1）外部環(huán)境
2）競爭者
3）客戶
3．分析績效差距
1）目標(biāo)比較法：將考評期內(nèi)員工的實際工作表現(xiàn)與績效計劃的目標(biāo)進行對比，尋求工作績效的差距和不足的方法。
2）水平比較法：將考評期內(nèi)員工的實際工作業(yè)績與上一期的工作業(yè)績進行比較，衡量和比較其進步或差距的方法。
3）橫向比較法：在各部門或單位間，各個員工之間進行橫向比較。
4．BEM原因分析表
1) 數(shù)據(jù)、信息和反饋
在需要的情況下，人們提供數(shù)據(jù)、信息和反饋的情況怎么樣？
2) 環(huán)境支持和資源工具
人們在資源、工具、設(shè)備等方面獲得的支持的情況如何？
3）后果和激勵的措施
工作者們是怎樣看待結(jié)果的？他們獲得的激勵情況如何？
4）知識和技能
工作者們的知識和技能是否與績效要求相匹配？
5) 個人能力
人們的行為表現(xiàn)如何？
6）動機和期望
人們的行為受到哪些動力的影響？期望是否現(xiàn)實？
5．原因分析的流程
1）實施診斷，全面羅列出所有可能的原因
2）分類不漏，運用分析的工具來查缺補充
3）排除無關(guān)，運用方法將無關(guān)可能性排除
4）挑出重要，應(yīng)用工具來挑出根本的原因
6．原因分析的工具
1）要因分析法
2）冰山分析法
3）比較分析法
7．原因分析工具練習(xí)：

三、決策分析——選擇方案定措施
1．改進績效的策略
1) 預(yù)防性的策略與制止性的策略
預(yù)防性策略是在作業(yè)前明確告訴員工應(yīng)該如何行為。
制止性策略是及時跟蹤員工的行為，及時發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
2) 正向激勵策略與負(fù)向激勵策略
正向激勵策略主要通過鼓勵手段，負(fù)向激勵策略主要通過懲罰手段
3) 組織變革策略與人事調(diào)整策略
針對工作中反應(yīng)出的問題，及時對組織結(jié)構(gòu)、作業(yè)方式、人員配置等方面進行調(diào)整。
2. 干預(yù)措施的選擇
1）關(guān)注信息
2）關(guān)注結(jié)果
3）關(guān)注設(shè)計
4）關(guān)注能力
5）關(guān)注行動
6）關(guān)注一致
3．決策分析的流程
1）明確目標(biāo)—明確行動方案所要達成的目標(biāo)
2）確定標(biāo)準(zhǔn)—確定評估行動方案的評價標(biāo)準(zhǔn)
3）形成方案—提出所有可能實施的行動方案
4）評估方案—對擬定行動方案展開風(fēng)險評估
5）選擇方案—綜合分析來確定最終行動方案
4．課堂練習(xí)：如何有效決策

四、計劃分析——預(yù)見實施排風(fēng)險
1．計劃分析的核心
2．計劃分析的流程
1）目標(biāo)：我們要達到什么樣的目標(biāo)
2）問題：哪個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)什么樣的問題
3）預(yù)防措施：可以采取什么樣的措施來避免問題發(fā)生
4）應(yīng)急措施：如果問題發(fā)生，可以采取什么樣的措施可以避免或減少問題。
3．選擇關(guān)鍵的環(huán)節(jié)點
4．預(yù)防或促進性行為
5．應(yīng)急或利用性行為
6．設(shè)立預(yù)警干預(yù)系統(tǒng)
課程回顧與總結(jié)

【專業(yè)資質(zhì)】
企管金融雙碩士
國家高級經(jīng)濟師
高級人力資源師
高級企業(yè)培訓(xùn)師
二級心理咨詢師
美國（ACI) 注冊國際高級職業(yè)培訓(xùn)師
【從業(yè)經(jīng)歷】
近20年的HR從業(yè)經(jīng)歷，10多年大型企業(yè)集團中高層管理工作經(jīng)驗，曾在國家大型制藥集團石藥集團、天山實業(yè)集團(地產(chǎn))、中宏企業(yè)集團擔(dān)任人力資源部經(jīng)理、總裁助理、集團人力資源總監(jiān)等職務(wù)。
長期從事企業(yè)管理工作，具備豐富的HR實戰(zhàn)經(jīng)驗，負(fù)責(zé)過企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、法人治理和組織架構(gòu)設(shè)計、管理體系建設(shè)、管理流程的優(yōu)化再造等。
王雷軍老師曾在《時代教育》、《教育藝術(shù)》、《職教論壇》等諸多知名雜志發(fā)表數(shù)篇文章。曾參與過的咨詢項目：企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計、績效體系建設(shè)、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)、企業(yè)文化體系建設(shè)、員工目標(biāo)管理及激勵方案的設(shè)計等。
【擅長領(lǐng)域】
認(rèn)證課程、中層管理課程系列、TTT課程。
【認(rèn)證課程】
情景教練高爾夫系列課程：
《情景教練高爾夫®—向上領(lǐng)導(dǎo)力》
《情景教練高爾夫®—非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《情景教練高爾夫®——向下領(lǐng)導(dǎo)力》
《情景教練高爾夫®—橫向領(lǐng)導(dǎo)力》
領(lǐng)導(dǎo)力類：
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》
《4D領(lǐng)導(dǎo)力》
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》
教練技術(shù)系列課程:
《教練領(lǐng)導(dǎo)力》
《教練式輔導(dǎo)》
《教練式培訓(xùn)師》
其他課程：
《問題分析與解決》
《基于績效改進的問題分析與解決》
《MTP-管理才能發(fā)展訓(xùn)練》
《知己知彼的DISC溝通技術(shù)》
《結(jié)構(gòu)性思維》
【主講課程】
中層管理：
《高效能人士的七個習(xí)慣》
《跨部門溝通與協(xié)作》
《高效團隊建設(shè)與管理》
《中層干部綜合管理技能提升訓(xùn)練》
《基于DISC性格密碼解析的人才選用育留》
《基于DISC性格密碼解析的高效管理溝通》
《基于DISC性格密碼解析的高效能團隊建設(shè)》
TTT課程：
《TTT》（一天、兩天、三天版）

部分授課記錄:
2018年2月保利地產(chǎn)《MTP》2期輪訓(xùn)
2018年3-4湘潭地產(chǎn)《領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問題分析與解決》2期輪訓(xùn)
2018年5月青島億聯(lián)地產(chǎn)《管理者的綜合管理技能提升》
2018年6-7月連云港制藥《中層管理技能提升》2期輪訓(xùn)
2018年8月深圳天健集團《情境高爾夫®-向上管理》
2018年9月北京電建《TTT》5期輪訓(xùn)