【培訓(xùn)對(duì)象】
部門(mén)負(fù)責(zé)人、部門(mén)經(jīng)理、部門(mén)主管、總經(jīng)理助理、部門(mén)負(fù)責(zé)人副手、招聘專員、培訓(xùn)專員、儲(chǔ)備干部等

【培訓(xùn)收益】
掌握四大工具：  性格測(cè)評(píng)工具：通過(guò)性格測(cè)評(píng)體驗(yàn)及解析學(xué)習(xí)，了解不同性格人的職場(chǎng)特征，可應(yīng)用于日常管理的方方面面；  職業(yè)測(cè)評(píng)工具：通過(guò)職業(yè)錨測(cè)評(píng)、蓋洛普Q12測(cè)評(píng)體驗(yàn)及解析學(xué)習(xí)，掌握了解自己及輔導(dǎo)他人的職業(yè)生涯規(guī)劃技術(shù)；  壓力測(cè)評(píng)工具：通過(guò)簡(jiǎn)版及專業(yè)壓力測(cè)評(píng)工具體驗(yàn)及解析學(xué)習(xí)，了解自身壓力及情緒狀態(tài)，掌握識(shí)別和輔導(dǎo)他人不良情緒的基礎(chǔ)能力；  目標(biāo)分解工具：通過(guò)有效授權(quán)路徑學(xué)習(xí)，以及目標(biāo)分解方法及流程，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)目標(biāo)量化及分析的技巧，制定有效的工作計(jì)劃。 掌握四大技術(shù)：  提升管理能力：將心理學(xué)理論及心理咨詢技術(shù)融入企業(yè)管理，提升管理者團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、溝通能力、綜合管理能力及管理情商；  和諧用工環(huán)境：創(chuàng)建企業(yè)內(nèi)部和諧的溝通氛圍、融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系、凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提升員工幸福感，提高企業(yè)效率；  降低人員流失：將心本管理融入企業(yè)日常管理互動(dòng)中，直接減少企業(yè)冷暴力，降低以至消滅員工“被動(dòng)離職”；  化解心理危機(jī)：做到隨時(shí)隨地了解員工的心理狀態(tài)、處理員工不良情緒、減少員工心理相關(guān)問(wèn)題的發(fā)生、提升危機(jī)事件發(fā)生后的處理技能及轉(zhuǎn)介技術(shù)。

一、現(xiàn)代企業(yè)管理者所面臨的核心管理問(wèn)題是什么？
1、管人VS管事
2、基礎(chǔ)心理學(xué)教您如何識(shí)別人才并合理配置
3、社會(huì)心理學(xué)提升您人際交往的魅力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力
4、發(fā)展心理學(xué)引導(dǎo)您與不同年齡段人士良性互動(dòng)
5、變態(tài)心理學(xué)助您識(shí)別、應(yīng)對(duì)心理健康及異?，F(xiàn)象
6、心理測(cè)評(píng)學(xué)提供科學(xué)、客觀的人才評(píng)判方法
二、如何做好人才精準(zhǔn)選聘？
1、精準(zhǔn)選聘之面試核心要素
 精準(zhǔn)選聘，點(diǎn)燃企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)
 人才冰山模型
 面試官的自我管理
2、精準(zhǔn)選聘技術(shù)之“望”
 小細(xì)節(jié)，大格局
 身體不會(huì)說(shuō)謊
3、精準(zhǔn)選聘技術(shù)之“聞”
 聽(tīng)話聽(tīng)音
 溝通中的“SOLER”技術(shù)
 傾聽(tīng)的6大殺手
4、精準(zhǔn)選聘技術(shù)之“問(wèn)”
 封閉式VS開(kāi)放式
 問(wèn)過(guò)去VS問(wèn)將來(lái)
 識(shí)別謊言的提問(wèn)技術(shù)
5、精準(zhǔn)選聘技術(shù)之“切”
 常見(jiàn)的人才測(cè)評(píng)工具
 性格測(cè)評(píng)與體驗(yàn)
 不同性格人員的職場(chǎng)特征與識(shí)別技巧
三、如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？
1、自我認(rèn)知與認(rèn)識(shí)他人
 性格測(cè)評(píng)應(yīng)用技術(shù)演練
 不同性格人員職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
 “木桶理論”新解
2、因人而異的溝通技巧
 管理溝通中的黃金規(guī)則與白金規(guī)則
 不同性格人員管理溝通要點(diǎn)
 管理者溝通要領(lǐng)
3、合理分工
 貝爾賓團(tuán)隊(duì)分工理論
 高效人崗匹配
4、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)模型
 問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)搭建
 互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)搭建
 不同性格人員的約束方式
5、“讀心術(shù)”在人才管理中的應(yīng)用
 “從眾”引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)文化
 6大心理學(xué)效應(yīng)與團(tuán)隊(duì)管理
 管理一個(gè)人VS管理一群人
掌握工具：性格測(cè)評(píng)
課堂實(shí)操：性格測(cè)評(píng)解析實(shí)踐及輔導(dǎo)
課后作業(yè)：將直接下屬進(jìn)行性格分類，并列出當(dāng)前互動(dòng)中存在的問(wèn)題

四、如何實(shí)施精準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)？
1、新生代員工心態(tài)調(diào)研
 心理健康狀況調(diào)研
 職場(chǎng)心態(tài)調(diào)研
2、分析需求，精準(zhǔn)激勵(lì)
 馬斯洛需求層次論
 用“心”VS用“薪”
 員工敬業(yè)&忠誠(chéng)的心理機(jī)制
3、精確激勵(lì)策略
 發(fā)展心理學(xué)與激勵(lì)
 不同性格員工的激勵(lì)要素
 員工個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析與人崗匹配
4、以職業(yè)錨為依據(jù)的工作分配與激勵(lì)
 職業(yè)錨測(cè)評(píng)
 基于職業(yè)錨的工作分配與職業(yè)引導(dǎo)
5、工作場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)激勵(lì)
 蓋洛普Q12調(diào)查
 保健因素VS激勵(lì)因素
五、如何做好關(guān)鍵人才的培養(yǎng)與保留？
1、基于價(jià)值感與認(rèn)同感的績(jī)效溝通
 知個(gè)體、知群體、知發(fā)展
 績(jī)效溝通5步走
 績(jī)效溝通6原則
 績(jī)效溝通7技巧
2、員工職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃與設(shè)計(jì)
 大型實(shí)操演練：基于企業(yè)實(shí)際的職業(yè)發(fā)展通道模型建立
3、突破“職業(yè)天花板”
 職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)“三力”：提升能力、發(fā)掘潛力、開(kāi)發(fā)軟實(shí)力
 青年、中年、老年職工大比拼
4、成為受歡迎的上司
 新生代員工6大心理需求解析
 管理者5大管理心態(tài)修煉
 “三師一友”角色定位
5、關(guān)系是長(zhǎng)久合作的基礎(chǔ)
 積極關(guān)注
 熱情
 真誠(chéng)
 尊重
 共情
掌握工具：職業(yè)錨測(cè)評(píng)、蓋洛普Q12
課堂實(shí)操：職業(yè)錨測(cè)評(píng)、員工績(jī)效溝通演練
課后作業(yè)：核心人才激勵(lì)計(jì)劃

六、如何做好自身及他人情緒管理？
1、認(rèn)識(shí)情緒
 10大正向情緒VS10大負(fù)向情緒
 負(fù)能正解：認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒背后的正面意義
2、職業(yè)經(jīng)理人壓力現(xiàn)狀解析
 壓力小測(cè)評(píng)
 壓力與工作績(jī)效關(guān)系圖
 職業(yè)經(jīng)理人壓力動(dòng)作模型
3、尋找壓力源
 社會(huì)性壓力源與解決方案
 組織性壓力源與解決方案
 個(gè)人性壓力源與解決方案
4、心理結(jié)構(gòu)與壓力管理
 壓力冰山模型
 壓力管理三大策略
5、為不良情緒找出口
 心理事實(shí)VS客觀事實(shí)
 壓力與心態(tài)
 壓力與自我意識(shí)
 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：放松訓(xùn)練
七、如何與壓力同行共舞？
1、ABC認(rèn)知療法
 簡(jiǎn)明認(rèn)知模型
 破解情緒：10大認(rèn)知扭曲
 戰(zhàn)勝無(wú)為：13種思維定勢(shì)
2、壓力管理專業(yè)工具
 以情緒轉(zhuǎn)換為中心的壓力緩解術(shù)
 以問(wèn)題解決為中心的壓力管理
 以發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力為中心的壓力管理
4、壓力管理民間錦囊
 大型研討&專業(yè)點(diǎn)評(píng)
 心靈游戲：我的五樣
4、身、心、靈、智全人健康管理
 樹(shù)立健康的人生目標(biāo)
 建立穩(wěn)定的社會(huì)支持系統(tǒng)
 工作生活平衡要素
5、繪畫(huà)療愈
掌握工具：壓力測(cè)評(píng)工具
課堂實(shí)操：放松訓(xùn)練、心靈游戲
課后作業(yè)：記錄壓力源、壞情緒、應(yīng)對(duì)方法

八、如何準(zhǔn)確識(shí)別問(wèn)題員工？
1、心理亞健康識(shí)別術(shù)
 心理正常VS心理不正常
 心理健康VS心理不健康
2、心理健康之“望”診
 職場(chǎng)“六望”
 肢體語(yǔ)言識(shí)別術(shù)
3、心理健康之“聞”診
 傾聽(tīng)的藝術(shù)
 常見(jiàn)的誤區(qū)
4、心理健康之“問(wèn)”診
 間接式提問(wèn)話術(shù)
 投射式提問(wèn)話術(shù)
 蘇格拉底式提問(wèn)話術(shù)
5、心理健康之“切”診
 心理健康測(cè)評(píng)
 測(cè)評(píng)結(jié)果解讀
九、如何做好問(wèn)題員工的有效預(yù)防和科學(xué)干預(yù)？
1、員工心理問(wèn)題防控三步曲
 宏觀調(diào)控
 微觀滲透
 科學(xué)操作
2、專業(yè)心理輔導(dǎo)技術(shù)
 共情技術(shù)
 自我開(kāi)放技術(shù)
 科學(xué)處理阻抗
3、職業(yè)倦怠識(shí)別與輔導(dǎo)
 要熱情
 要規(guī)劃
 要保鮮
4、特殊員工管理
5、心理危機(jī)干預(yù)技巧
 預(yù)防為主，化危為機(jī)
 巧用情、理、法
掌握工具：專業(yè)心理健康測(cè)評(píng)工具
課堂實(shí)操：真實(shí)案例現(xiàn)場(chǎng)演練
課后作業(yè)：記錄一個(gè)月內(nèi)危機(jī)事件處理方法

十、如何成為職場(chǎng)時(shí)間管理達(dá)人？
1、第四代時(shí)間管理理念
 時(shí)間管理的演變
 第四代時(shí)間管理概念
2、時(shí)間管理三原則
 積極原則
 焦點(diǎn)原則
 平穩(wěn)原則
3、時(shí)間管理四象項(xiàng)
 時(shí)間管理四象項(xiàng)解析
 時(shí)間管理“4D”原則
 大型現(xiàn)場(chǎng)演練
4、時(shí)間管理五步走
5、不同性格的時(shí)間管理策略
 不同性格人群對(duì)時(shí)間的態(tài)度
 不同性格人群的時(shí)間管理陷阱
 不同性格人群的時(shí)間管理工具
十一、如何通過(guò)有效授權(quán)提升工作績(jī)效？
1、 授權(quán)的目的及意義
2、授權(quán)的內(nèi)容及技巧
 大型研討：受權(quán)過(guò)程中的常見(jiàn)障礙
 授權(quán)的內(nèi)容
 授權(quán)的把控
3、 經(jīng)理人授權(quán)層次詳解
 性格與授權(quán)
 員工能力與授權(quán)
 員工發(fā)展階段與授權(quán)
4、確保有效授權(quán)的七個(gè)步驟
5、授權(quán)中的控制不糾偏
 協(xié)調(diào)平衡
 計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制
 不同性格人員授權(quán)注意事項(xiàng)
掌握工具：有效授權(quán)路徑
課程實(shí)操：四色性格時(shí)間管理現(xiàn)狀及時(shí)間管理規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)
課后作業(yè)：記錄一個(gè)月內(nèi)時(shí)間管理、授權(quán)管理事例

十二、如何通過(guò)目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)全員提升？
1、以終為始的目標(biāo)管理策略
 目標(biāo)的作用與意義
 目標(biāo)確定的2大原則
 目標(biāo)確定的10個(gè)維度
 互動(dòng)：他人眼中的我
2、目標(biāo)管理的3個(gè)層次
 愿景目標(biāo)
 表現(xiàn)目標(biāo)
 行動(dòng)目標(biāo)
3、如何根據(jù)目標(biāo)制定有效的工作計(jì)劃
 現(xiàn)場(chǎng)演練：工作計(jì)劃制訂
4、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的量化及分解
 工作目標(biāo)量化及分解的4個(gè)標(biāo)尺
 工作目標(biāo)量化及分解的3個(gè)要素
 工作目標(biāo)量化及分解的2個(gè)指標(biāo)
 工作目標(biāo)量化及分解的1個(gè)答案
5、目標(biāo)的掌控
十三、如何讓情境領(lǐng)導(dǎo)助您成為職場(chǎng)贏家？
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)
2、面向未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
 管理VS領(lǐng)導(dǎo)
 領(lǐng)導(dǎo)者的5種能力及12種素質(zhì)
3、情境領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)維度
 生理維度
 心理維度
4、情境領(lǐng)導(dǎo)的四種類型
 員工成長(zhǎng)4個(gè)階段
 不同階段的心理需求
 不同階段的領(lǐng)導(dǎo)模式
5、不同性格人群的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析
 不同性格人群領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 不同性格人群領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
 不同性格領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)方案

掌握工具：目標(biāo)分解方法及流程
課程實(shí)操：真實(shí)案例現(xiàn)場(chǎng)演練
課后作業(yè)：將近期內(nèi)部門(mén)重要目標(biāo)，分解到下一級(jí)別下屬
 

 中國(guó)中鐵及多家政府單位常年心理賦能顧問(wèn)
 智度EAP創(chuàng)始人、首席顧問(wèn)、專家講師
 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中科院心理學(xué)研究生
 高級(jí)CBT治療師、沙盤(pán)治療師、繪畫(huà)治療師
 20年大型外企人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)內(nèi)部EAP推行經(jīng)驗(yàn)
 超十年人力資源管理顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)及EAP項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)
 主導(dǎo)并深度參與中國(guó)中鐵股份公司EAP體系建設(shè)，項(xiàng)目成為業(yè)界
標(biāo)竿及典范

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
周老師擁有數(shù)十年大型外企人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)內(nèi)部心理賦能和EAP推行經(jīng)驗(yàn)，先后在臺(tái)達(dá)電子、南太集團(tuán)、維珍妮國(guó)際等大型外資上市公司擔(dān)任HR主管、經(jīng)理、總監(jiān)、總經(jīng)理助理等職務(wù)，并系統(tǒng)參與由中國(guó)科學(xué)院心理研究所主導(dǎo)的碩士研究生班、心理咨詢實(shí)操班等學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
周老師擁有近二十年員工心理管理顧問(wèn)咨詢經(jīng)驗(yàn)以及企業(yè)EAP實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，即能夠從項(xiàng)目策劃的高度對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)及管理、督導(dǎo)，又能夠以講師、咨詢師角色切入，從技術(shù)上幫助每一名學(xué)員及來(lái)訪者，在職業(yè)生涯規(guī)劃及親子關(guān)系領(lǐng)域的咨詢功底極其深厚。
周老師持續(xù)為中國(guó)中鐵集團(tuán)公司提供企業(yè)EAP（員工心理援助項(xiàng)目）頂層設(shè)計(jì)與實(shí)施服務(wù)。周老師截至目前幫助企業(yè)培養(yǎng)EA專員2932人、EAP內(nèi)訓(xùn)師240人、建立EAP試點(diǎn)單位174個(gè)、心靈驛站1100個(gè)，開(kāi)展心理培訓(xùn)及線下沙龍2422場(chǎng)次、心理疏導(dǎo)和咨詢活動(dòng)1228場(chǎng)次、心理健康體檢101419人次，電話和網(wǎng)絡(luò)心理咨詢1642次，項(xiàng)目成果得到中國(guó)中鐵股份公司高層高度認(rèn)可，同時(shí)該項(xiàng)目成功成為業(yè)界標(biāo)竿及典范。
周老師在臺(tái)達(dá)電子（2308）期間，實(shí)施EAP項(xiàng)目，從零開(kāi)始到人才培養(yǎng)、內(nèi)部咨詢室（溫馨驛站）建設(shè)、心理健康理念植入及知識(shí)傳播、心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施等，通過(guò)整體EAP項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)，3年內(nèi)員工離職人數(shù)從3000余人下降到1800余人，員工滿意度提升20%以上、敬業(yè)度提升30%以上，員工自殺率等惡性事件為零。
周老師在維珍妮國(guó)際（02199）期間，深圳公司人力資源融合項(xiàng)目，部門(mén)人數(shù)精減率提高60%；規(guī)劃實(shí)施公司組織架構(gòu)扁平化、人力精減項(xiàng)目，建立員工職業(yè)發(fā)展雙通道，管理層級(jí)減少2層、管理人員精減率約30%。
周老師在南太集團(tuán)期間，一線員工離職率改善項(xiàng)目，成功推動(dòng)員工離職率下降50%以上；配合公司轉(zhuǎn)型實(shí)施人力精減、工廠關(guān)閉，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡、零投訴及零勞資糾紛。
【主講課程】
企業(yè)心理賦能類：
《新管理，心思維---卓越經(jīng)理人特訓(xùn)營(yíng)》/《新管理，心思維---企業(yè)中層管理干部特訓(xùn)營(yíng)》
《懂人性，得人心---非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《無(wú)心理，不管理---管理者“讀心術(shù)”修煉》
《新環(huán)境，心適應(yīng)---職場(chǎng)心理育新人》
《新溝通，心交流---職場(chǎng)人際關(guān)系建設(shè)與高效溝通》
《開(kāi)心工作，樂(lè)享生活---壓力與情緒管理》
《點(diǎn)亮自己，照亮他人---職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)塑造》
《和諧家庭，賦能職場(chǎng)---親密關(guān)系的五項(xiàng)修煉（家庭篇）》
EAP專業(yè)課程：
《走進(jìn)心理，助人自助---企業(yè)內(nèi)部EA專員培養(yǎng)（初、中、高階）》
《重塑心靈，傳承文化---企業(yè)內(nèi)部心理講師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)》
《呵護(hù)健康，關(guān)愛(ài)心靈---心理咨詢技術(shù)詳解》
《啟迪心靈、賦能團(tuán)隊(duì)---團(tuán)體心理輔導(dǎo)》
《直面變化，化危為機(jī)---心理危機(jī)干預(yù)》
《一沙一世界---心理沙盤(pán)治療》
《繪畫(huà)見(jiàn)真情---繪畫(huà)心理療愈》 

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• 新零售互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新管理

   

  一、基于社會(huì)屬性成長(zhǎng)的互動(dòng)娛樂(lè)帝國(guó)1、新生代人群解讀A、深度自我的新生代B、若即若離的社交C、我為中心的娛樂(lè)2、騰訊的發(fā)展歷程看中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)A、騰訊發(fā)展的3個(gè)階段B、騰訊的內(nèi)部產(chǎn)品結(jié)構(gòu)C、騰訊的娛樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)3、價(jià)值觀分散化時(shí)代特征A、IP分散化B、小眾品牌的崛起C、原生廣告的變化4、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生原因和發(fā)..

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• 卓有成效的創(chuàng)新管理

   

  【第一講】創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)力·創(chuàng)新的價(jià)值·創(chuàng)新與國(guó)家、區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力·創(chuàng)新與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力·中國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀·邁向創(chuàng)新型企業(yè)【第二講】創(chuàng)新的內(nèi)涵與類型·創(chuàng)新的基本概念與本質(zhì)·創(chuàng)新的基本類型·創(chuàng)新的層次類型&m..

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• 技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新管理

   

  一、 案例分析 1. 為什么蘋(píng)果一個(gè)季度的利潤(rùn)能到達(dá)130億美金，而很多公司在生存線掙扎？ 2. 蘋(píng)果的創(chuàng)新體現(xiàn)在哪些方面？二、 技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新方法論 1. 創(chuàng)新的定義 1）. 熊彼特的定義 2）. 狹義的創(chuàng)新 3）. 廣義的創(chuàng)新 2. 企業(yè)價(jià)值鏈分析 1）. 創(chuàng)新要緊緊圍繞公司的核心價(jià)值鏈來(lái)展開(kāi) 2）. ..

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• 產(chǎn)品創(chuàng)新管理體系與實(shí)踐

   

  1 創(chuàng)新的概述 1.1 為什么要進(jìn)行產(chǎn)品與研發(fā)管理創(chuàng)新？ 1.1.1 企業(yè)壽命的差異帶來(lái)的啟示 1.1.2 是什么打造了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（核心競(jìng)爭(zhēng)力）？ 1.1.3 產(chǎn)品與研發(fā)創(chuàng)新帶來(lái)了什么？ 1.1.4 普通企業(yè)與優(yōu)秀企業(yè)有什么不同？ 1.1.5 產(chǎn)品與研發(fā)創(chuàng)新在企業(yè)創(chuàng)新中的地位 1.2 創(chuàng)新的基本概念與理解 1.2.1 德魯..

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• 企業(yè)變革與創(chuàng)新管理

   

  1 時(shí)代呼喚創(chuàng)新意識(shí)1.1 時(shí)代特征：狄更斯150年前的名言1.1.1雙重特點(diǎn)：矛盾統(tǒng)一，因人而異1.1.2馬太效應(yīng)：易者愈易，難者愈難1.1.3制勝關(guān)鍵：思維特點(diǎn)，專業(yè)程度1.2 形勢(shì)了然：經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)前景1.2.1國(guó)際經(jīng)濟(jì)大觀1.2.2國(guó)內(nèi)形勢(shì)瞭望1.2.3各產(chǎn)業(yè)前景速覽1.2.4審時(shí)度勢(shì)的創(chuàng)新是勝出的唯一..

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