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- 課程介紹
- 課程大綱
- 課程對象
曾仕強
?。?中國式管理之父, 英國萊斯特大學(xué)管理學(xué)博士,美國杜魯門大學(xué)行政管理碩士;
2 臺灣興國管理學(xué)院校長,臺灣智慧大學(xué)校長,臺灣交通大學(xué)教授;
?。场冻晒Α冯s志首席顧問,中國統(tǒng)一促進會理事長;
?。幢粯I(yè)界譽為:中國式管理大師、華人三大管理學(xué)家之一,被《民生報》調(diào)查為交大最受學(xué)生歡迎的教授之一,生產(chǎn)力中心調(diào)查 為最受企業(yè)界歡迎的十大名嘴之一。
?。?中國式管理之父, 英國萊斯特大學(xué)管理學(xué)博士,美國杜魯門大學(xué)行政管理碩士;
2 臺灣興國管理學(xué)院校長,臺灣智慧大學(xué)校長,臺灣交通大學(xué)教授;
?。场冻晒Α冯s志首席顧問,中國統(tǒng)一促進會理事長;
?。幢粯I(yè)界譽為:中國式管理大師、華人三大管理學(xué)家之一,被《民生報》調(diào)查為交大最受學(xué)生歡迎的教授之一,生產(chǎn)力中心調(diào)查 為最受企業(yè)界歡迎的十大名嘴之一。
授權(quán)的好處當是無容置疑,但實施起來卻障礙重重。一些管理者的授權(quán)只是停留在口頭,而一些管理者有心授權(quán)卻不知如何操作,結(jié)果上下級都感到壓力不小。如何才能有效的授權(quán),特別是對在中國文化影響下的員工授權(quán)呢?在本課程中,對中國文化有著很深的見地,被譽為“中國式管理之父”的曾仕強先生,將提供一種針對中國員工授權(quán)的全新理念及運作方式,以破解中國企業(yè)授權(quán)難題。相信通過本課程的學(xué)習(xí),您將獲得與以往不同的授權(quán)思路,取得令人興奮的授權(quán)效果。
課程目標:
?。绷私夥謱邮跈?quán)與分層負責(zé)的差異
?。矊W(xué)習(xí)實質(zhì)授權(quán)的具體運作方式
?。痴莆辗乐贡皇跈?quán)者濫用職權(quán)的方法
課程目標:
?。绷私夥謱邮跈?quán)與分層負責(zé)的差異
?。矊W(xué)習(xí)實質(zhì)授權(quán)的具體運作方式
?。痴莆辗乐贡皇跈?quán)者濫用職權(quán)的方法
第一講 分層授權(quán)的優(yōu)勢
1.前言
?。玻M織中的責(zé)權(quán)利
分層授權(quán)的益處
第二講 分層授權(quán)的弊端
?。保P(guān)于權(quán)力的三種誤用
?。玻謱邮跈?quán)的不良后果
第三講 用分層負責(zé)代替分層授權(quán)
?。保裁词欠謱迂撠?zé)
?。玻謱迂撠?zé)表的制定與作用
第四講 接受授權(quán)的藝術(shù)與授權(quán)抽查
1.讓領(lǐng)導(dǎo)放心授權(quán)
?。玻跈?quán)之后進行不定期抽查
第五講 上下有默契的授權(quán)
1.授權(quán)要慎始善終
?。玻皇跈?quán)人應(yīng)注意及時匯報
?。常跈?quán)的默契
4.不成文授權(quán)
第六講 重視獲得的授權(quán)
?。保?
?。玻@得授權(quán)是最高的榮譽
3.避免懷疑 長久獲得授權(quán)
1.前言
?。玻M織中的責(zé)權(quán)利
分層授權(quán)的益處
第二講 分層授權(quán)的弊端
?。保P(guān)于權(quán)力的三種誤用
?。玻謱邮跈?quán)的不良后果
第三講 用分層負責(zé)代替分層授權(quán)
?。保裁词欠謱迂撠?zé)
?。玻謱迂撠?zé)表的制定與作用
第四講 接受授權(quán)的藝術(shù)與授權(quán)抽查
1.讓領(lǐng)導(dǎo)放心授權(quán)
?。玻跈?quán)之后進行不定期抽查
第五講 上下有默契的授權(quán)
1.授權(quán)要慎始善終
?。玻皇跈?quán)人應(yīng)注意及時匯報
?。常跈?quán)的默契
4.不成文授權(quán)
第六講 重視獲得的授權(quán)
?。保?
?。玻@得授權(quán)是最高的榮譽
3.避免懷疑 長久獲得授權(quán)
想授權(quán)但不知如何授權(quán)的管理者
需要授權(quán)但不想授權(quán)的管理者
獲得授權(quán)的人員
需要授權(quán)但不想授權(quán)的管理者
獲得授權(quán)的人員