相信很多培訓(xùn)講師在準(zhǔn)備“十分鐘課程”時都頗為苦惱，不知該如何設(shè)計課程，如何演繹才能讓十分鐘的課程深入人心？其實，能進(jìn)入全國百強的培訓(xùn)師，都已具備精湛的授課能力，只要在一些細(xì)節(jié)問題上加以改善和提升，就能使自己的課程演繹精彩而自如。就個人多年的從業(yè)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)師在課程呈現(xiàn)過程中存在一些“硬傷”。所謂“硬傷”就是“外傷”、“很明顯的傷痕”，很容易被看到的不足和問題。不過這些“外傷”是很容易“治療”的，通過專業(yè)的指導(dǎo)短時間內(nèi)就可以得到調(diào)整和改善。歸納一下，這些“外傷”主要包括以下內(nèi)容：

硬傷1：準(zhǔn)備不充分

       準(zhǔn)備不充分，勢必會影響發(fā)揮。此外，對課程未進(jìn)行專門設(shè)計也是十分嚴(yán)重的問題。例如導(dǎo)入不夠新穎，即開場說詞千篇一律，缺乏吸引力。尤其是十分鐘課程的導(dǎo)入，更需要進(jìn)行專門的設(shè)計。十分鐘的課程是完整的一個單元，是相對獨立的一個課題，而不是一個課程的某一段落。有些培訓(xùn)師在十分鐘展示中，并未對其進(jìn)行專門的設(shè)計，而是只講了平時授課內(nèi)容的某一部分，尤其是開場的一個部分。這就是缺乏相應(yīng)的準(zhǔn)備。

       同時，培訓(xùn)師對于這樣的展示定位也不甚清楚。十分鐘的課程有兩種展示方式：說課和講課。所謂說課就是向大家全面介紹你的課程，包括其中的亮點、賣點，以及為客戶帶來的價值，以便獲得現(xiàn)場的采購，這是第一個定位；所謂講課，即在十分鐘以內(nèi)將你自己的能力和知識進(jìn)行最為精彩的展現(xiàn)。此次比賽中將更為重視大家的講課能力。因此在定位上，培訓(xùn)師們要有明確的認(rèn)識。

硬傷2：形象不專業(yè)

       這一點主要體現(xiàn)在：一是授課過程中肢體上小動作太多，給人以不穩(wěn)重之感；這是很多培訓(xùn)師最容易出現(xiàn)的問題，表演成分太重，不夠?qū)I(yè)和穩(wěn)重；二是個人形象和著裝要體現(xiàn)專業(yè)度。

硬傷3：課程結(jié)構(gòu)不合理

       有些培訓(xùn)師在展示的時候，沒有表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)來。這是因為：第一，沒有進(jìn)行專門的結(jié)構(gòu)設(shè)計，也就是沒有對課程進(jìn)行“結(jié)構(gòu)設(shè)計”；第二，不知道怎么設(shè)計一個完整的課程。

       業(yè)界最常用的方式就是根據(jù)“金字塔原理”，采用“金字塔結(jié)構(gòu)”。這也是全球通用的最標(biāo)準(zhǔn)的課程結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)主張將課程分為三個部分：

       第一部分為開場；第二部分是課程的主要內(nèi)容；第三部分就是課程的結(jié)尾，這是課程的基本結(jié)構(gòu)。

       對于培訓(xùn)師來講，如何設(shè)計合理的課程結(jié)構(gòu)，就要審視自己腦海中是否有清晰的課程結(jié)構(gòu)。當(dāng)你將課程結(jié)構(gòu)清晰地鐫刻在腦子里時，才會使你自信、自如的進(jìn)行精彩地演繹。當(dāng)然，培訓(xùn)師也可將課程結(jié)構(gòu)完整地呈現(xiàn)在PPT 上，一方面可以讓臺下聽眾對你的課程有更為直觀和清晰的認(rèn)知，同時也可以起到提示、提醒自己的作用，讓自己不至于因為緊張或其他因素的影響而亂了章法。

硬傷4：課程重點不突出

       在比賽當(dāng)中，十分鐘如何講出重點，這也是個難點。這要求培訓(xùn)師合理分配時間，恰當(dāng)掌握授課節(jié)奏與進(jìn)度。個人認(rèn)為，重點內(nèi)容的講授時間安排在5-7 分鐘為宜。其中包括兩個要素：第一，在課程設(shè)計的時候需要進(jìn)行重點內(nèi)容的設(shè)計；第二，在課堂展示的時候也要有展示的重點。重點內(nèi)容，最直接的體現(xiàn)就是“所占時間最多”。

硬傷5：課程缺亮點

       要想得到高評價、高分?jǐn)?shù)，課程中就需要有亮點。大家都了解，培訓(xùn)師們所講授的課程很多都有相似性，如果大家都千篇一律，毫無新意，就無法引起評委的興趣。

       如何展示出亮點，可以說是對講師最高的要求。組織此次比賽，目的之一就是尋找有“亮點”的老師，如果展示的老師沒有亮點，就很難脫穎而出。培訓(xùn)師的亮點其實就反映了培訓(xùn)師的“差異化”。差異化可以說是培訓(xùn)師提高競爭力的最重要的方式和途徑。

硬傷6：互動的問題

       可能參賽的培訓(xùn)師們會有這樣的顧慮：臺下都是評委和其他參賽講師，該不該展開互動？在短短的十分鐘內(nèi)，如何進(jìn)行有效地互動？對此，個人建議大家，互動可以有，應(yīng)該有。培訓(xùn)師們可以將評委們視為自己的伙伴，把比賽當(dāng)成大家共同參與的活動。另外，互動中免不了會出現(xiàn)各種問題，這就需要提高個人的控場能力，在有限時間內(nèi)妥善掌控互動與交流的時間也是對培訓(xùn)師們的一個考驗。

硬傷7：結(jié)尾

       參加過很多大賽，擔(dān)任過多次評委，聽過很多課程，發(fā)現(xiàn)有很多培訓(xùn)師在整個過程中演繹的十分精彩，但是在結(jié)尾卻出現(xiàn)了問題。有的由于時間掌控失當(dāng)，導(dǎo)致匆忙地進(jìn)行結(jié)尾；有的在結(jié)尾時，拿出自己的宣傳資料，進(jìn)行自我宣傳，給評委留下負(fù)面印象。對此，建議大家對結(jié)尾也要進(jìn)行精心設(shè)計，避免出現(xiàn)虎頭蛇尾，頭重腳輕的情況。

       以上問題之所以稱為“硬傷”，就是因為它們?nèi)菀?ldquo;治愈”，可以在短時間內(nèi)得以調(diào)整和改善，符合大家目前所需，有效幫助大家及時進(jìn)行自我修整。希望大家通過進(jìn)一步的完善和調(diào)整，在比賽中展現(xiàn)出最精彩的自己。