預(yù)測(cè)1，企業(yè)大學(xué)能否生存下去取決于對(duì)于戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)的支撐能力

實(shí)際情況：部分老牌企業(yè)大學(xué)“自?shī)首詷?lè)”性嚴(yán)重，其開(kāi)展培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)更多從HR自身角度出發(fā)，從傳統(tǒng)的勝任力模型出發(fā)，離戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)越來(lái)越遠(yuǎn)。

預(yù)測(cè)2，企業(yè)大學(xué)間的橫向交流和資源共享將成為趨勢(shì)

實(shí)際情況：企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟、培訓(xùn)雜志、CSTD等組織每年會(huì)定期組織企業(yè)大學(xué)間的橫向交流；另外，企業(yè)大學(xué)間自我組織的一對(duì)一或者一對(duì)多交流也日益頻繁。我本人也參加了不下5次這樣的橫向交流，極大地提升了企業(yè)大學(xué)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)化水平。

預(yù)測(cè)3，課程開(kāi)發(fā)和內(nèi)化將成為大公司知識(shí)管理的核心手段

實(shí)際情況：課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)不是什么神秘的技術(shù)，招銀大學(xué)提出“沒(méi)有知識(shí)管理就沒(méi)有企業(yè)大學(xué)”，京東大學(xué)、網(wǎng)龍大學(xué)的微課程開(kāi)發(fā)技術(shù)令人咂舌。定制化的課程和師資是企業(yè)大學(xué)的核心資源。

預(yù)測(cè)4，混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目將成為系統(tǒng)化提升員工能力的主要方式

實(shí)際情況：培訓(xùn)講師專(zhuān)家邱昭良博士提出“沒(méi)有一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目不是混合的”?，F(xiàn)在面授比例在培訓(xùn)中逐漸減少，O2O、行動(dòng)學(xué)習(xí)、績(jī)效落地等在培訓(xùn)中得以大量應(yīng)用。招銀大學(xué)、銀聯(lián)支付學(xué)院、國(guó)藥大學(xué)等都在推崇這樣的方式。

預(yù)測(cè)5，培訓(xùn)效果落地是考驗(yàn)培訓(xùn)人的永恒性的話題

實(shí)際情況：2014年有一篇很火的文章，提出按效果付費(fèi)的概念。盡管筆者不太贊同，但是用戶(hù)是用腳投票的，你的學(xué)員是用口碑來(lái)評(píng)價(jià)的。國(guó)藥大學(xué)2014年和2015年的方針里都提到要“狠抓落地”。

預(yù)測(cè)6，平臺(tái)型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將面臨著競(jìng)爭(zhēng)加劇，利潤(rùn)微薄，客戶(hù)縮減的轉(zhuǎn)型調(diào)整

實(shí)際情況：其實(shí)已經(jīng)有很多這樣的小公司準(zhǔn)備關(guān)門(mén)或者在艱難的轉(zhuǎn)型；也有幾家大公司的銷(xiāo)售額在急劇縮減。具體就不說(shuō)是那幾家了，你懂的。

預(yù)測(cè)7，專(zhuān)注于某一領(lǐng)域的小型化專(zhuān)業(yè)化研究型咨詢(xún)公司將受到歡迎

實(shí)際情況：這不是我個(gè)人的偏好，而是不部分培訓(xùn)管理者的選擇，也是全球尤其是美國(guó)培訓(xùn)領(lǐng)域的狀況。所以2014年，在案例教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、績(jī)效改進(jìn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等領(lǐng)域一批這樣的公司成長(zhǎng)起來(lái)了。

預(yù)測(cè)8，國(guó)外版權(quán)引進(jìn)和國(guó)內(nèi)將加速?lài)?guó)內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展

實(shí)際情況：對(duì)卓越的投資、6D、引導(dǎo)技術(shù)、變革管理等領(lǐng)域已經(jīng)陸續(xù)有這樣的課程引進(jìn)，每一個(gè)課程和工具的引進(jìn)都會(huì)引起培訓(xùn)領(lǐng)域的熱捧，引發(fā)躁動(dòng)。也推動(dòng)了國(guó)內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。

預(yù)測(cè)9，職業(yè)講師將在差異化、實(shí)戰(zhàn)性和教學(xué)設(shè)計(jì)方面受到甲方挑戰(zhàn)

實(shí)際情況：連續(xù)兩年擔(dān)任《我是好講師》評(píng)委，每次的感慨都是：其實(shí)很多企業(yè)大學(xué)培養(yǎng)出的內(nèi)訓(xùn)師并不輸于職業(yè)講師。而且他們由于受到企業(yè)大學(xué)的輔導(dǎo)，在實(shí)戰(zhàn)性和教學(xué)設(shè)計(jì)方面更加專(zhuān)業(yè)。當(dāng)然，甲方在這方面對(duì)職業(yè)講師更加挑剔。

預(yù)測(cè)10，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將在眾多培訓(xùn)領(lǐng)域得以嘗試

實(shí)際情況：盡管是最后一條，但是印證的最為淋漓盡致。君不見(jiàn)，一個(gè)個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)涌現(xiàn)出來(lái)，諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有了自己的APP；銀聯(lián)支付學(xué)院將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用得極盡其能事；微信公眾號(hào)嫁接在眾多企業(yè)大學(xué)里?？梢哉f(shuō)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)極大地提升了培訓(xùn)的即時(shí)性、覆蓋面和體驗(yàn)度。