【培訓(xùn)對象】
技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員

【培訓(xùn)收益】
技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換
高效完成管理任務(wù)的技能訓(xùn)練
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵
管理者溝通與協(xié)調(diào)技巧

 課程大綱：

1、技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換

1.1 技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性

1.2 管理角色的定位和轉(zhuǎn)型

1.3 管理能力提升

（1）進(jìn)入管理者的角色

（2）管理者的影響力提升

 

2、高效完成管理任務(wù)的技能訓(xùn)練

2.1有效完成任務(wù)的步驟

2.2有效完成任務(wù)的方法

（1）制定符合SMART原則的目標(biāo)

（2）制定計(jì)劃的方法

（3）跟蹤完成任務(wù)(Do, Check, Action)（工作日志、周志、定期工作匯報、例會、進(jìn)度報告、度量、統(tǒng)計(jì)報表、走查……）

2.2.3管理與授權(quán)

（1）要事第一原則

（2）模板：工作分析表

（3）學(xué)會授權(quán)，提升管理效率

 

 

3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵

3.1高效團(tuán)隊(duì)的特征

3.2激勵的目的和激勵模型

3.3領(lǐng)導(dǎo)者的留人和用人之道

（1）人員的分類

（2）用人的四個原則

（3）安排工作的技巧

（4）人們?yōu)楹巫?？為何留?/p>

（5）針對不同人的留人策略

（6）領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)和風(fēng)格對留人的影響

 

4．管理者溝通與協(xié)調(diào)技巧

4.1 溝通基礎(chǔ) 

4.2傾聽的技巧

（1）聽的三個層次（如何才能聽懂他人的真實(shí)“心聲”？）

（2）傾聽的誤區(qū)

（3）傾聽的方法及技巧

4.3管理溝通類型與技巧

（1）如何與上級溝通（匯報、接受任務(wù)、建議）

（2）如何與同級溝通（協(xié)調(diào)、協(xié)作、解決方案）

（3）如何與下屬溝通（分配任務(wù)、績效溝通、監(jiān)控、指導(dǎo)等）

 

培訓(xùn)方式和特色：

1. 培訓(xùn)采用的形式包括：互動、案例、小組練習(xí)、角色扮演、完成任務(wù)等

2. 在教室中每一堂課都是在接納、尊重與鼓勵的氣氛中完成。

3. 課程的內(nèi)容使每位學(xué)員有參與感、并感到輕松又有趣。

4. 通過互動的練習(xí)(非單純聽講)，并將所學(xué)運(yùn)用于生活、工作中，讓你建立自己的成功經(jīng)驗(yàn)。      

5. 經(jīng)過不斷練習(xí)新的技能，使你很快掌握新的技能。

國內(nèi)知名培訓(xùn)師，高管教練，服務(wù)營銷管理專家
上海交通大學(xué)、財經(jīng)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國人民大學(xué)、英國Stirling大學(xué)中國校區(qū)客座教授
美國韋伯斯特Webster大學(xué)MBA，印尼總統(tǒng)的校友
原美國卡內(nèi)基訓(xùn)練®公司資深經(jīng)理，專職培訓(xùn)師
10多年跨國企業(yè)服務(wù)、市場和培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
清華大學(xué)出版社特約作家
專欄作家，多本暢銷書作者
中國員工職業(yè)化培訓(xùn)20強(qiáng)講師
國際認(rèn)證心理咨詢師，既懂心理，又懂管理
可中英文雙語授課的老師 

• 首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導(dǎo)者

   

  【課程說明】隨著技術(shù)對企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養(yǎng)和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓(xùn)中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓(xùn)。本課程專門為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心和賦能兩大核心素養(yǎng)的“知識大餐”。本課程主要對象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關(guān)技術(shù)的發(fā)展愿景..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個階段第二單元 覺悟認(rèn)知階段：理解角色定位是成功的起點(diǎn)1.技術(shù)管理者的角色認(rèn)知技術(shù)人員的特點(diǎn)與期待角色認(rèn)知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級實(shí)務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說：技術(shù)和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時卻面臨著諸多困惑和難題，這說明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對管理的基本認(rèn)識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級管理者行為動機(jī)的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從骨干走向管理：管理者如何成長

   

  第一講 認(rèn)識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎(chǔ)：管理成長條件2、 成功品質(zhì)：七個管理準(zhǔn)則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉(zhuǎn)變：從技術(shù)到..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無從下手；..

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