【培訓(xùn)對(duì)象】
各團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者/管理者、中基層經(jīng)理/主管、新任管理者及公司青年骨干成員

【培訓(xùn)收益】
★了解管理者在企業(yè)架構(gòu)中的角色與定位，工作中發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能； ★學(xué)習(xí)PDCA工作計(jì)劃與執(zhí)行方法，建立部門的高績(jī)效管理體系； ★學(xué)習(xí)高效員工輔導(dǎo)流程、最佳時(shí)機(jī)及輔導(dǎo)方法與技巧，建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)； ★學(xué)習(xí)激勵(lì)和授權(quán)方法，提升下屬動(dòng)力與能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化； ★學(xué)習(xí)人性特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作干勁與意愿，提振士氣； ★學(xué)習(xí)系統(tǒng)的問(wèn)題分析與解決方法，應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的各類工作難題； ★了解如何在工作中快速提高自身領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力修煉工具。

第一講：管理認(rèn)知
一、管理&管理者
工具：通俗解讀德魯克管理思想精髓
1. 管理是什么？
2. 管理與管理者
3. 管理系統(tǒng)操作盤（管理者角色定位、管理者勝任力、管理風(fēng)格分析）
4. 管理內(nèi)容與管理工具全程演練（結(jié)合企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例）
工具：管理系統(tǒng)操作盤
工具：優(yōu)秀管理者掃描器
案例：華為人性案例剖析——滿足欲望，抑制弱點(diǎn)

第二講：管理技能
一、工作計(jì)劃與執(zhí)行
1. 定義部門存在的價(jià)值
2. P-基于管理項(xiàng)目的分工權(quán)限
3. D-項(xiàng)目執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施
4. C-項(xiàng)目查檢與考核機(jī)制建立
5. A-部門知識(shí)管理體系建立
工具：PDCA管理循環(huán)
工具：目標(biāo)達(dá)成與工作委派模型
工具：知識(shí)管理體系建立工具（崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)等）
二、高績(jī)效員工輔導(dǎo)
1. OJT（On-the-Job Training在崗訓(xùn)練）
2. 員工培育發(fā)展計(jì)劃（702010）
3. 員工輔導(dǎo)五步法（說(shuō)明，示范，演練……）
4. 高績(jī)效員工輔導(dǎo)最佳時(shí)機(jī)
工具：?jiǎn)T工輔導(dǎo)五步模型
工具：?jiǎn)T工721成長(zhǎng)模型
工具：個(gè)人發(fā)展IDP工具等
三、有效授權(quán)
1. 工作任務(wù)分析
2. 確定授權(quán)對(duì)象
3. 明確任務(wù)要求
4. 工作任務(wù)過(guò)程監(jiān)控
5. 工作任務(wù)評(píng)估
工具：工作任務(wù)分析模型（授權(quán)工具）
四、掌握人性的激勵(lì)管理
1. 誰(shuí)最需要激勵(lì)
2. 員工激勵(lì)過(guò)程
3. 員工激勵(lì)常用理論與工具
4. 樹立員工的正確價(jià)值觀——積極主動(dòng)
工具：激勵(lì)管理八大工具
工具：激勵(lì)四原則模型（公平性、適度性、及時(shí)性、針對(duì)性）
五、問(wèn)題分析與解決
1. 澄清問(wèn)題
2. 分析問(wèn)題
3. 制定解決方案
4. 制定行動(dòng)計(jì)劃
5. 問(wèn)題分析與解決四大獨(dú)家研發(fā)工具綜合演練
工具：獨(dú)家研發(fā)（情景分析表、原因分析表、決策分析表、計(jì)劃分析表）
工具：創(chuàng)新思維解決問(wèn)題

第三講：領(lǐng)導(dǎo)力
一、管理技能集結(jié)地
工具：AMBR焦點(diǎn)管理公式
工具：20項(xiàng)管理能力表
——計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新（日產(chǎn)訓(xùn)MTP版權(quán)工具）
工具：管理溝通系列工具（高效溝通模型、溝通協(xié)作ABC工具等）
綜合演練：《管理技能集結(jié)地》
★★管理能力綜合情景案例PK練習(xí)
二、管理者領(lǐng)導(dǎo)力修煉及高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造
1. 領(lǐng)導(dǎo)力是什么？
2. 管理&領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
案例與工具：如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力
工具：領(lǐng)導(dǎo)力的十六項(xiàng)查核表
工具：領(lǐng)導(dǎo)力四種類型（日產(chǎn)訓(xùn)MTP版權(quán)工具等）
工具：情境領(lǐng)導(dǎo)系列工具——權(quán)變模型、有效追隨等（清華大學(xué)寧向東教授版權(quán)內(nèi)化）
1. 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
工具：團(tuán)隊(duì)成員角色分析模型、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段模型、團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)@Ⅱ模型（國(guó)際版權(quán)）
案例研討：?jiǎn)栴}員工的管理
工具：結(jié)果金字塔（國(guó)際版權(quán)工具）
工具：影響員工——三腦循環(huán)、理解模型（NLP工具）

第四講：綜合管理能力案例演練
一、重啟定位模塊
1. 任務(wù)越來(lái)越多，項(xiàng)項(xiàng)都重要，怎么辦？
2. 幫助下屬進(jìn)步，他卻總是不愿意改變？
3. 面對(duì)團(tuán)隊(duì)中存在的沖突，如何掌控？
4. 重啟定位模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）
二、凝聚共識(shí)模塊
1. 員工忙忙碌碌，團(tuán)隊(duì)效率低下，如何破局？
2. 下屬不擔(dān)責(zé)，凡事請(qǐng)示匯報(bào)，怎么辦？
3. 下屬面對(duì)目標(biāo)總是討價(jià)還價(jià)，除了硬壓，還有什么好方法？
4. 凝聚共識(shí)模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）
三、知人善任模塊
1. 新接手團(tuán)隊(duì)，還要快速出績(jī)效，怎么辦？
2. 兩位業(yè)績(jī)優(yōu)異的骨干，提拔到新崗位后績(jī)效后績(jī)效卻天壤之別，怎么辦？
3. 團(tuán)隊(duì)能人不少，卻業(yè)績(jī)平平，怎么破局？
4. 知人善任模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）
四、委責(zé)賦能模塊
1. 下屬犯了錯(cuò)誤，卻總是找理由，怎么辦？
2. 員工敬業(yè)度低，真的是責(zé)任心問(wèn)題嗎？
3. 領(lǐng)導(dǎo)越強(qiáng)，下屬越弱的怪圈，如何破局？
4. 委責(zé)賦能模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）
五、激勵(lì)人心模塊
1. 后疫情時(shí)代，缺錢少糧，該如何激勵(lì)員工？
2. 佛系老員工，到底能否被激活？
3. 接手士氣低落的團(tuán)隊(duì)，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力？
4. 激勵(lì)人心模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）

回顧答疑：
1. 重點(diǎn)知識(shí)回顧
2. 問(wèn)題解惑與答疑
★就學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
3. 布置課后作業(yè)，及時(shí)落地，講師將跟進(jìn)檢查輔導(dǎo)：
1）課程結(jié)束前，學(xué)員結(jié)合實(shí)際，擬定實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃方案
2）老師將跟進(jìn)檢查、了解掌握課后作業(yè)落實(shí)進(jìn)展情況
3）老師通過(guò)回訪、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等方式，或根據(jù)客戶要求指導(dǎo)、幫助學(xué)員完成課后作業(yè)
注：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際的個(gè)性化方案。 

國(guó)際版權(quán)課程《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》中國(guó)首批認(rèn)證講師
管理效能提升專家
?？低暸嘤?xùn)專家
荷蘭商學(xué)院DBA/浙江大學(xué)MBA
美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師
DACUN工作任務(wù)分析師/行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
中歐商學(xué)院《MINI-MBA》版權(quán)課程認(rèn)證講師
德魯克管理理論深度踐行者/建構(gòu)主義教學(xué)專家
曾任：大自然家居（上市） | 企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/首席學(xué)習(xí)官
曾任：香飄飄食品（上市）│企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)
曾任：三胞集團(tuán) （五百?gòu)?qiáng)）│管理學(xué)院/領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)
曾任：波司登集團(tuán)（五百?gòu)?qiáng)） | 商學(xué)院培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)

24年知名上市企業(yè)、500強(qiáng)企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
24年來(lái)歷任知名上市公司、中國(guó)五百?gòu)?qiáng)企業(yè)中高端，擁資深管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并且專注通用管理和人才發(fā)展專項(xiàng)方面的研究實(shí)踐17年，經(jīng)驗(yàn)豐富。

培訓(xùn)學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得好評(píng)：
曾為中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)石油、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)人壽、工商銀行、東風(fēng)汽車、碧桂園、旺旺集團(tuán)、伊利控股集團(tuán)有限公司等大型知名企業(yè)進(jìn)行課程培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得業(yè)界廣泛好評(píng)。

具備甲方、乙方、第三方的經(jīng)歷，能以多方思維解決管理難題。
長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在企業(yè)管理第一線，同時(shí)做過(guò)甲方、乙方（咨詢機(jī)構(gòu)）和第三方（職業(yè)講師）。

師從管理領(lǐng)域權(quán)威人物，授課體驗(yàn)化、落地化、高滿意度：
師從管理領(lǐng)域權(quán)威楊國(guó)安教授（楊三角理論創(chuàng)始人）、建構(gòu)主義著名培訓(xùn)專家田俊國(guó)先生（原用友集團(tuán)副總裁、用友大學(xué)校長(zhǎng)），善于運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)手法，結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)體驗(yàn)化的培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略，授課創(chuàng)造超高滿意度，助受訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)遷移和轉(zhuǎn)化。

 

部分實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
規(guī)劃實(shí)施三胞集團(tuán)”群鷹計(jì)劃.高管領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”項(xiàng)目，成功產(chǎn)出16個(gè)優(yōu)秀ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目，幫助企業(yè)共培養(yǎng)50名總監(jiān)級(jí)別及以上的中高層管理人員。此項(xiàng)目獲國(guó)內(nèi)業(yè)界權(quán)威媒體《商業(yè)評(píng)論》2014年管理行動(dòng)大獎(jiǎng)。
負(fù)責(zé)建立與推廣香飄飄大學(xué)的運(yùn)營(yíng)及管理模式。幫助企業(yè)培育所需的戰(zhàn)略人才和中高階管理人才，針對(duì)性規(guī)劃設(shè)計(jì)“121工程”人才梯隊(duì)項(xiàng)目，幫助企業(yè)共培養(yǎng)了265名優(yōu)秀中高管理人才。
曾任臺(tái)灣頂新國(guó)際集團(tuán)味全大陸事業(yè)群，打造“雛鷹、精鷹”訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)課程，其中“精鷹訓(xùn)練營(yíng)”培訓(xùn)3期，48%學(xué)員因業(yè)績(jī)突出獲得晉升；“鷹之師訓(xùn)練營(yíng)”最佳ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果60%在一年內(nèi)落地實(shí)施。

版權(quán)授證：

《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder™》
《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder™》
主講課程：
《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder》2天
《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder》2天

授課特色：
擅于發(fā)問(wèn)引導(dǎo)，控場(chǎng)能力優(yōu)秀，極富感染力。
授課內(nèi)容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動(dòng)。
關(guān)注學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我認(rèn)知與行為改變。
深入涉足心理學(xué)在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展中的應(yīng)用，擅于運(yùn)用欣賞式探詢技術(shù)激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力。
推崇以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式教學(xué)方式：學(xué)員是課堂主人、講師是引導(dǎo)師、課程是互動(dòng)腳本、課堂形成以對(duì)話形式主導(dǎo)的能量道場(chǎng)，最大限度保證學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收轉(zhuǎn)化。

部分客戶評(píng)價(jià)：
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》太精彩了，我腰肌勞損，一個(gè)姿勢(shì)不能堅(jiān)持太久，這個(gè)課竟然讓我感到時(shí)間飛快，思維活躍，咖啡什么的不需要，希望有機(jī)會(huì)還能學(xué)習(xí)其他同系列課程。
——某家電集團(tuán) 部門總監(jiān) 曹總

《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》非常實(shí)戰(zhàn)，光是課前的目標(biāo)調(diào)研就已經(jīng)超越了價(jià)值。課前李老師和我們一起做了大量的課前訪談和準(zhǔn)備工作，晚上11點(diǎn)還在跟我微信訪談和調(diào)研。這種工匠精神令我敬佩。課程效果不言而喻。
——中國(guó)移動(dòng)廣東分公司 王總

感覺(jué)上《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》，與其他課程不一樣?；?dòng)很多，而且都是引導(dǎo)式的。工具很落地實(shí)操，很接地氣，我們就需要這種以結(jié)果為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。
——某科技集團(tuán) 王經(jīng)理
我感覺(jué)李乾老師的高度很不錯(cuò)，善于引導(dǎo)和追問(wèn)，深入剖析學(xué)員內(nèi)在的問(wèn)題根源。課程設(shè)計(jì)很全面，干貨很多，案例很多，講授式的培訓(xùn)很少，概念講授不空洞，很有價(jià)值。
——某建材集團(tuán)董事長(zhǎng) 蔣總 

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