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管理者成長(zhǎng)地圖 管理者核心技能提升與工具實(shí)操
課程編號(hào):39301
課程價(jià)格:¥30000/天
課程時(shí)長(zhǎng):2 天
課程人氣:480
- 課程說(shuō)明
- 講師介紹
- 選擇同類課
各團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者/管理者、中基層經(jīng)理/主管、新任管理者及公司青年骨干成員
【培訓(xùn)收益】
★了解管理者在企業(yè)架構(gòu)中的角色與定位,工作中發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能; ★學(xué)習(xí)PDCA工作計(jì)劃與執(zhí)行方法,建立部門的高績(jī)效管理體系; ★學(xué)習(xí)高效員工輔導(dǎo)流程、最佳時(shí)機(jī)及輔導(dǎo)方法與技巧,建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì); ★學(xué)習(xí)激勵(lì)和授權(quán)方法,提升下屬動(dòng)力與能力,優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化; ★學(xué)習(xí)人性特點(diǎn),能夠帶人帶心,激發(fā)部屬工作干勁與意愿,提振士氣; ★學(xué)習(xí)系統(tǒng)的問(wèn)題分析與解決方法,應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的各類工作難題; ★了解如何在工作中快速提高自身領(lǐng)導(dǎo)力,學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力修煉工具。
第一講:管理認(rèn)知
一、管理&管理者
工具:通俗解讀德魯克管理思想精髓
1. 管理是什么?
2. 管理與管理者
3. 管理系統(tǒng)操作盤(管理者角色定位、管理者勝任力、管理風(fēng)格分析)
4. 管理內(nèi)容與管理工具全程演練(結(jié)合企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例)
工具:管理系統(tǒng)操作盤
工具:優(yōu)秀管理者掃描器
案例:華為人性案例剖析——滿足欲望,抑制弱點(diǎn)
第二講:管理技能
一、工作計(jì)劃與執(zhí)行
1. 定義部門存在的價(jià)值
2. P-基于管理項(xiàng)目的分工權(quán)限
3. D-項(xiàng)目執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施
4. C-項(xiàng)目查檢與考核機(jī)制建立
5. A-部門知識(shí)管理體系建立
工具:PDCA管理循環(huán)
工具:目標(biāo)達(dá)成與工作委派模型
工具:知識(shí)管理體系建立工具(崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)等)
二、高績(jī)效員工輔導(dǎo)
1. OJT(On-the-Job Training在崗訓(xùn)練)
2. 員工培育發(fā)展計(jì)劃(702010)
3. 員工輔導(dǎo)五步法(說(shuō)明,示范,演練……)
4. 高績(jī)效員工輔導(dǎo)最佳時(shí)機(jī)
工具:?jiǎn)T工輔導(dǎo)五步模型
工具:?jiǎn)T工721成長(zhǎng)模型
工具:個(gè)人發(fā)展IDP工具等
三、有效授權(quán)
1. 工作任務(wù)分析
2. 確定授權(quán)對(duì)象
3. 明確任務(wù)要求
4. 工作任務(wù)過(guò)程監(jiān)控
5. 工作任務(wù)評(píng)估
工具:工作任務(wù)分析模型(授權(quán)工具)
四、掌握人性的激勵(lì)管理
1. 誰(shuí)最需要激勵(lì)
2. 員工激勵(lì)過(guò)程
3. 員工激勵(lì)常用理論與工具
4. 樹立員工的正確價(jià)值觀——積極主動(dòng)
工具:激勵(lì)管理八大工具
工具:激勵(lì)四原則模型(公平性、適度性、及時(shí)性、針對(duì)性)
五、問(wèn)題分析與解決
1. 澄清問(wèn)題
2. 分析問(wèn)題
3. 制定解決方案
4. 制定行動(dòng)計(jì)劃
5. 問(wèn)題分析與解決四大獨(dú)家研發(fā)工具綜合演練
工具:獨(dú)家研發(fā)(情景分析表、原因分析表、決策分析表、計(jì)劃分析表)
工具:創(chuàng)新思維解決問(wèn)題
第三講:領(lǐng)導(dǎo)力
一、管理技能集結(jié)地
工具:AMBR焦點(diǎn)管理公式
工具:20項(xiàng)管理能力表
——計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新(日產(chǎn)訓(xùn)MTP版權(quán)工具)
工具:管理溝通系列工具(高效溝通模型、溝通協(xié)作ABC工具等)
綜合演練:《管理技能集結(jié)地》
★★管理能力綜合情景案例PK練習(xí)
二、管理者領(lǐng)導(dǎo)力修煉及高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造
1. 領(lǐng)導(dǎo)力是什么?
2. 管理&領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
案例與工具:如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力
工具:領(lǐng)導(dǎo)力的十六項(xiàng)查核表
工具:領(lǐng)導(dǎo)力四種類型(日產(chǎn)訓(xùn)MTP版權(quán)工具等)
工具:情境領(lǐng)導(dǎo)系列工具——權(quán)變模型、有效追隨等(清華大學(xué)寧向東教授版權(quán)內(nèi)化)
1. 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
工具:團(tuán)隊(duì)成員角色分析模型、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段模型、團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)@Ⅱ模型(國(guó)際版權(quán))
案例研討:?jiǎn)栴}員工的管理
工具:結(jié)果金字塔(國(guó)際版權(quán)工具)
工具:影響員工——三腦循環(huán)、理解模型(NLP工具)
第四講:綜合管理能力案例演練
一、重啟定位模塊
1. 任務(wù)越來(lái)越多,項(xiàng)項(xiàng)都重要,怎么辦?
2. 幫助下屬進(jìn)步,他卻總是不愿意改變?
3. 面對(duì)團(tuán)隊(duì)中存在的沖突,如何掌控?
4. 重啟定位模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題(課前調(diào)研)
二、凝聚共識(shí)模塊
1. 員工忙忙碌碌,團(tuán)隊(duì)效率低下,如何破局?
2. 下屬不擔(dān)責(zé),凡事請(qǐng)示匯報(bào),怎么辦?
3. 下屬面對(duì)目標(biāo)總是討價(jià)還價(jià),除了硬壓,還有什么好方法?
4. 凝聚共識(shí)模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題(課前調(diào)研)
三、知人善任模塊
1. 新接手團(tuán)隊(duì),還要快速出績(jī)效,怎么辦?
2. 兩位業(yè)績(jī)優(yōu)異的骨干,提拔到新崗位后績(jī)效后績(jī)效卻天壤之別,怎么辦?
3. 團(tuán)隊(duì)能人不少,卻業(yè)績(jī)平平,怎么破局?
4. 知人善任模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題(課前調(diào)研)
四、委責(zé)賦能模塊
1. 下屬犯了錯(cuò)誤,卻總是找理由,怎么辦?
2. 員工敬業(yè)度低,真的是責(zé)任心問(wèn)題嗎?
3. 領(lǐng)導(dǎo)越強(qiáng),下屬越弱的怪圈,如何破局?
4. 委責(zé)賦能模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題(課前調(diào)研)
五、激勵(lì)人心模塊
1. 后疫情時(shí)代,缺錢少糧,該如何激勵(lì)員工?
2. 佛系老員工,到底能否被激活?
3. 接手士氣低落的團(tuán)隊(duì),如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力?
4. 激勵(lì)人心模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題(課前調(diào)研)
回顧答疑:
1. 重點(diǎn)知識(shí)回顧
2. 問(wèn)題解惑與答疑
★就學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
3. 布置課后作業(yè),及時(shí)落地,講師將跟進(jìn)檢查輔導(dǎo):
1)課程結(jié)束前,學(xué)員結(jié)合實(shí)際,擬定實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃方案
2)老師將跟進(jìn)檢查、了解掌握課后作業(yè)落實(shí)進(jìn)展情況
3)老師通過(guò)回訪、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等方式,或根據(jù)客戶要求指導(dǎo)、幫助學(xué)員完成課后作業(yè)
注:本方案為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前,與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際的個(gè)性化方案。
國(guó)際版權(quán)課程《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》中國(guó)首批認(rèn)證講師
管理效能提升專家
??低暸嘤?xùn)專家
荷蘭商學(xué)院DBA/浙江大學(xué)MBA
美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師
DACUN工作任務(wù)分析師/行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
中歐商學(xué)院《MINI-MBA》版權(quán)課程認(rèn)證講師
德魯克管理理論深度踐行者/建構(gòu)主義教學(xué)專家
曾任:大自然家居(上市) | 企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/首席學(xué)習(xí)官
曾任:香飄飄食品(上市)│企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)
曾任:三胞集團(tuán) (五百?gòu)?qiáng))│管理學(xué)院/領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)
曾任:波司登集團(tuán)(五百?gòu)?qiáng)) | 商學(xué)院培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)
24年知名上市企業(yè)、500強(qiáng)企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
24年來(lái)歷任知名上市公司、中國(guó)五百?gòu)?qiáng)企業(yè)中高端,擁資深管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),并且專注通用管理和人才發(fā)展專項(xiàng)方面的研究實(shí)踐17年,經(jīng)驗(yàn)豐富。
培訓(xùn)學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家,深得好評(píng):
曾為中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)石油、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)人壽、工商銀行、東風(fēng)汽車、碧桂園、旺旺集團(tuán)、伊利控股集團(tuán)有限公司等大型知名企業(yè)進(jìn)行課程培訓(xùn),累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家,深得業(yè)界廣泛好評(píng)。
具備甲方、乙方、第三方的經(jīng)歷,能以多方思維解決管理難題。
長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在企業(yè)管理第一線,同時(shí)做過(guò)甲方、乙方(咨詢機(jī)構(gòu))和第三方(職業(yè)講師)。
師從管理領(lǐng)域權(quán)威人物,授課體驗(yàn)化、落地化、高滿意度:
師從管理領(lǐng)域權(quán)威楊國(guó)安教授(楊三角理論創(chuàng)始人)、建構(gòu)主義著名培訓(xùn)專家田俊國(guó)先生(原用友集團(tuán)副總裁、用友大學(xué)校長(zhǎng)),善于運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)手法,結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)創(chuàng)體驗(yàn)化的培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略,授課創(chuàng)造超高滿意度,助受訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)遷移和轉(zhuǎn)化。
部分實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
規(guī)劃實(shí)施三胞集團(tuán)”群鷹計(jì)劃.高管領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”項(xiàng)目,成功產(chǎn)出16個(gè)優(yōu)秀ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目,幫助企業(yè)共培養(yǎng)50名總監(jiān)級(jí)別及以上的中高層管理人員。此項(xiàng)目獲國(guó)內(nèi)業(yè)界權(quán)威媒體《商業(yè)評(píng)論》2014年管理行動(dòng)大獎(jiǎng)。
負(fù)責(zé)建立與推廣香飄飄大學(xué)的運(yùn)營(yíng)及管理模式。幫助企業(yè)培育所需的戰(zhàn)略人才和中高階管理人才,針對(duì)性規(guī)劃設(shè)計(jì)“121工程”人才梯隊(duì)項(xiàng)目,幫助企業(yè)共培養(yǎng)了265名優(yōu)秀中高管理人才。
曾任臺(tái)灣頂新國(guó)際集團(tuán)味全大陸事業(yè)群,打造“雛鷹、精鷹”訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)課程,其中“精鷹訓(xùn)練營(yíng)”培訓(xùn)3期,48%學(xué)員因業(yè)績(jī)突出獲得晉升;“鷹之師訓(xùn)練營(yíng)”最佳ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果60%在一年內(nèi)落地實(shí)施。
版權(quán)授證:
《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder™》
《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder™》
主講課程:
《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder》2天
《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder》2天
授課特色:
擅于發(fā)問(wèn)引導(dǎo),控場(chǎng)能力優(yōu)秀,極富感染力。
授課內(nèi)容豐富實(shí)用,深入淺出,案例真實(shí)生動(dòng)。
關(guān)注學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我認(rèn)知與行為改變。
深入涉足心理學(xué)在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展中的應(yīng)用,擅于運(yùn)用欣賞式探詢技術(shù)激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力。
推崇以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式教學(xué)方式:學(xué)員是課堂主人、講師是引導(dǎo)師、課程是互動(dòng)腳本、課堂形成以對(duì)話形式主導(dǎo)的能量道場(chǎng),最大限度保證學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收轉(zhuǎn)化。
部分客戶評(píng)價(jià):
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》太精彩了,我腰肌勞損,一個(gè)姿勢(shì)不能堅(jiān)持太久,這個(gè)課竟然讓我感到時(shí)間飛快,思維活躍,咖啡什么的不需要,希望有機(jī)會(huì)還能學(xué)習(xí)其他同系列課程。
——某家電集團(tuán) 部門總監(jiān) 曹總
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》非常實(shí)戰(zhàn),光是課前的目標(biāo)調(diào)研就已經(jīng)超越了價(jià)值。課前李老師和我們一起做了大量的課前訪談和準(zhǔn)備工作,晚上11點(diǎn)還在跟我微信訪談和調(diào)研。這種工匠精神令我敬佩。課程效果不言而喻。
——中國(guó)移動(dòng)廣東分公司 王總
感覺(jué)上《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》,與其他課程不一樣?;?dòng)很多,而且都是引導(dǎo)式的。工具很落地實(shí)操,很接地氣,我們就需要這種以結(jié)果為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。
——某科技集團(tuán) 王經(jīng)理
我感覺(jué)李乾老師的高度很不錯(cuò),善于引導(dǎo)和追問(wèn),深入剖析學(xué)員內(nèi)在的問(wèn)題根源。課程設(shè)計(jì)很全面,干貨很多,案例很多,講授式的培訓(xùn)很少,概念講授不空洞,很有價(jià)值。
——某建材集團(tuán)董事長(zhǎng) 蔣總
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