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促動師與促動技術(shù)培訓(xùn) 專欄 》

促動師與促動技術(shù)培訓(xùn)培訓(xùn)專題，匯集有關(guān)促動師與促動技術(shù)培訓(xùn)培訓(xùn)的相關(guān)培訓(xùn)資訊，促動師與促動技術(shù)培訓(xùn)培訓(xùn)包括相關(guān)公開課、內(nèi)訓(xùn)課、培訓(xùn)講師及相關(guān)資訊。其中內(nèi)訓(xùn)課可根據(jù)企業(yè)的實際需求量身定做，具體操作流程可電話咨詢我們的培訓(xùn)顧問，我們將會全面分析，并和您反復(fù)溝通……努力創(chuàng)造培訓(xùn)效果的最大化。我們已為全國3000多家企業(yè)提供了滿意的培訓(xùn)服務(wù)——復(fù)購率達(dá)到90%以上。
你可能感興趣的專題： 促動師訓(xùn)練、 促動師與促動技術(shù)培訓(xùn)、 促動技術(shù)訓(xùn)練營、

公開課
內(nèi)訓(xùn)課

  • 《行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)班》

    主講老師：代志杰 課程時長：2 天

    第1天 一、VUCA時代重新定義管理和學(xué)習(xí)  重新定義管理和學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)管理VS現(xiàn)代管理 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS現(xiàn)代學(xué)習(xí) 培訓(xùn)之痛&..

  • 行動學(xué)習(xí)工作坊—促動師與促動技術(shù)

    主講老師：徐彬 課程時長：2 天

    第一講：行動學(xué)習(xí)概念與價值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動學(xué)習(xí)？三、行動學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動學(xué)習(xí)的核心理念與價值1. 參與改變理論2. 高..

  • 行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)大綱

    主講老師：鐘聲 課程時長：3 天

    第一章：行動學(xué)習(xí)概述和演示•什么是行動學(xué)習(xí)?•行動與學(xué)習(xí)的平衡•行動學(xué)習(xí)歷史•行動學(xué)習(xí)的威力與價值•世界范圍內(nèi)的應(yīng)用第二章：行動學(xué)習(xí)項目的六要..

  • 行動學(xué)習(xí)工作坊—促動師與促動技術(shù)

    主講老師：曾秋香 課程時長：2 天

    第一講：行動學(xué)習(xí)概念與價值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動學(xué)習(xí)？三、行動學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動學(xué)習(xí)的核心理念與價值1. 參與改變理論2. 高..

  • 行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)班課程大綱

    主講老師：代志杰 課程時長：2 天

    時間 單元 主要內(nèi)容/流程 方法/工具 目的/成果第1天 一、VUCA時代重新定義管理和學(xué)習(xí) 重新定義管理和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)管理VS現(xiàn)代管理傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS..

  • 行動學(xué)習(xí)工作坊—培訓(xùn)落地促動師

    主講老師：步英 課程時長：2 天

    第一講：行動學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)1. 什么是學(xué)習(xí)2. 變化的世界3. 學(xué)習(xí)的方法論4. 組織學(xué)習(xí)的過程5. 在組織中開展行動學(xué)習(xí)的步驟二、行動學(xué)習(xí)介紹1. 行動學(xué)習(xí)起源和定義2...

  • FFT行動學(xué)習(xí)促動師促動能力訓(xùn)練

    主講老師：王彥 課程時長：7 天

    第一部分 促動師角色認(rèn)知與促動能力認(rèn)知一、促動師學(xué)習(xí)成長的背景企業(yè)組織培訓(xùn)的真實訴求（培訓(xùn)落地）互聯(lián)網(wǎng)時代團(tuán)隊學(xué)習(xí)特征（集體智慧）二、行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)名詞解析..

  • 促動師養(yǎng)成工作坊

    主講老師：岳克國 課程時長：3 天

    一、前言1、行動學(xué)習(xí)的理念及框架搭建2、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與行動學(xué)習(xí)的關(guān)系3、參與改變理論4、習(xí)慣性防衛(wèi)影響團(tuán)隊溝通二、提問力提升—聚焦式會談法1、深度匯談是團(tuán)隊學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)2、如何..

  • 團(tuán)隊引導(dǎo)促動技術(shù)與策略

    主講老師：萬占懷 課程時長：12 天

    一、 引導(dǎo)促動：倍增團(tuán)隊能量價值1、 精準(zhǔn)認(rèn)識引導(dǎo)促動技術(shù)2、 引導(dǎo)促動技術(shù)發(fā)展歷程3、 把握團(tuán)隊引導(dǎo)促動需求4、 獲取團(tuán)隊引導(dǎo)促動價值5、 掌握引導(dǎo)核心思路流程6、 團(tuán)隊引導(dǎo)五大核心因素 ..

  • 促動技術(shù)—魚缸會議工作坊

    主講老師：孫秀龍 課程時長：2 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、視窗溝通1）自我意識發(fā)現(xiàn)—反饋模型（故事：奧斯卡小金人的故事）2）隱私窗解讀—正面溝通，避免誤解（案例：奉系軍閥張作..

  • 促動技術(shù)—聚焦式會話工作坊

    主講老師：孫秀龍 課程時長：2 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、管理新知1）透過現(xiàn)象看本質(zhì)A、管理者面臨的三大挑戰(zhàn)；B、職場五累分子對號入座；C、21世紀(jì)管理者的新要求（a.與20世紀(jì)管理者能..

  • 行動學(xué)習(xí)工作坊—促動師與促動技術(shù)

    主講老師：徐彬 課程時長：2 天

    第一講：行動學(xué)習(xí)概念與價值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動學(xué)習(xí)？三、行動學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動學(xué)習(xí)的核心理念與價值1. 參與改變理論2. 高..

  • 促動技術(shù)—團(tuán)隊共創(chuàng)工作坊

    主講老師：孫秀龍 課程時長：1 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、工作坊認(rèn)知1）自主管理（自選桌長、計時員、匯報員、記錄員）2）入桌禮儀（六項共同遵守的工作坊約定）3）團(tuán)隊共創(chuàng)法概念（ICA研發(fā)與共識價..

  • 《玩轉(zhuǎn)課堂-共創(chuàng)學(xué)習(xí)的促動技術(shù)》

    主講老師：代志杰 課程時長：1 天

    一、VUCA時代重新定義管理和學(xué)習(xí) 重新定義管理和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)管理VS促動管理傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS促動學(xué)習(xí) 講授 現(xiàn)代管理、學(xué)習(xí)趨勢二、促動技術(shù)介紹 1、關(guān)于促動促動、促動師、促動技術(shù)促動..

  • 促動技術(shù)—世界咖啡工作坊

    主講老師：孫秀龍 課程時長：2 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、工作坊認(rèn)知1）自主管理（自選桌長、計時員、匯報員、記錄員）2）入桌禮儀（六項共同遵守的工作坊約定）3）協(xié)同運營的基本邏輯關(guān)系（從行為層面..

  • 行動學(xué)習(xí)工作坊—促動師與促動技術(shù)

    主講老師：曾秋香 課程時長：2 天

    第一講：行動學(xué)習(xí)概念與價值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動學(xué)習(xí)？三、行動學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動學(xué)習(xí)的核心理念與價值1. 參與改變理論2. 高..

  • 銷售團(tuán)隊績效改進(jìn)的促動與管理 ---銷售績效問題解決的5大促動技術(shù)

    主講老師：朱文虎 課程時長：2 天

    第一講：建立績效問題分析解決的新理念1. 高績效團(tuán)隊的特征2. 績效評估與績效管理3. 績效管理的誤區(qū)4. 好的績效管理對企業(yè)的益處5. 銷售管理者的績效職能與角色定位6. “促動..

  • 促動技術(shù)—欣賞式探詢工作坊

    主講老師：孫秀龍 課程時長：2 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、追溯欣賞式探詢的起源1）問題式管理模式認(rèn)知(管理關(guān)注點、管理特點、管理方式)2）問題式管理模式后果（員工層面、組織層面）3）圖解自我與組..

  • 玩轉(zhuǎn)課堂-共創(chuàng)學(xué)習(xí)的促動技術(shù)

    主講老師：代志杰 課程時長：1 天

    單元 主要內(nèi)容/流程 方法/工具 目的/成果 時間一、VUCA時代重新定義管理和學(xué)習(xí) 重新定義管理和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)管理VS促動管理傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS促動學(xué)習(xí) 講授 現(xiàn)代..

  • 銷售團(tuán)隊績效改進(jìn)的促動與管理 ---銷售績效問題解決的5大促動技術(shù)

    主講老師：朱文虎 課程時長：2 天

    第一講：建立績效問題分析解決的新理念1. 高績效團(tuán)隊的特征2. 績效評估與績效管理3. 績效管理的誤區(qū)4. 好的績效管理對企業(yè)的益處5. 銷售管理者的績效職能與角色定位6. “促動..

  • “四個一”交互式課程升級 --互動體驗式呈現(xiàn)與促動技術(shù)

    主講老師：吳佩斯 課程時長：2 天

    課程大綱第一章：塑風(fēng)范--風(fēng)范亮相 一鳴驚人導(dǎo)入：內(nèi)訓(xùn)師TTT析義（圖析概念）內(nèi)訓(xùn)師責(zé)任之三升維價值個人成長突破團(tuán)..

  • 行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)訓(xùn)戰(zhàn)工作坊

    主講老師：李沛賢 課程時長：2 天

    一、行動學(xué)習(xí)與促動技術(shù)1.行動學(xué)習(xí)的起源與介紹2.行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別3.行動學(xué)習(xí)中常用的促動技術(shù)4.促動師的角色定位和價值5.促動師與培訓(xùn)師的區(qū)別6.促動技術(shù)的在不同場景的作用和意義..

  • 行動學(xué)習(xí)-促動技術(shù)應(yīng)用研訓(xùn)營

    主講老師：朱天佑 課程時長：2 天

    第一講、行動學(xué)習(xí)與促動技術(shù)1.行動學(xué)習(xí)的起源與介紹2.行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別3.行動學(xué)習(xí)中常用的促動技術(shù)4.促動師的角色定位和價值5.促動師與培訓(xùn)師的區(qū)別6.促動技術(shù)的在不同場景的作用和意義..

  • 行動學(xué)習(xí)——促動技術(shù)訓(xùn)練營

    主講老師：曹愛子 課程時長：2 天

    第一講：行動學(xué)習(xí)概述一、行動學(xué)習(xí)定義二、行動學(xué)習(xí)七大促動技術(shù)1. 聚焦式會話法2. 團(tuán)隊共創(chuàng)法3. 群策群力六步法4. 復(fù)盤5. 世界咖啡6. 欣賞式探詢7. 開放空間第二講：..

  • 從10到π，實現(xiàn)飛躍 ——“五環(huán)”體驗式課程呈現(xiàn)與促動技術(shù)

    主講老師：張振遠(yuǎn) 課程時長：2 天

    前言：構(gòu)建信任空間——團(tuán)隊?wèi)?yīng)聘與團(tuán)隊建設(shè)互動：圖形一筆畫導(dǎo)入：理解“學(xué)習(xí)”1）長時記憶與短時記憶2）元記憶與元認(rèn)知第一講：把控心態(tài)—&m..

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