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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專欄

課程名稱:領(lǐng)導(dǎo)力打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) | |
主講老師:邱柏森 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:第一單元 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的八大特征與解剖 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征 團(tuán)隊(duì)的要素(演練:組建團(tuán)隊(duì)) 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)特征:共同的愿景與目標(biāo)、共享的領(lǐng)導(dǎo)、互相信任的氛圍、充分的溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短的互補(bǔ)性、高效的工作程序、靈活性與適應(yīng)性、持續(xù)學(xué)習(xí) .. |
課程名稱:實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力360°修煉 | |
主講老師:閆偉 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:第一天 一、角色轉(zhuǎn)換的認(rèn)知力 如何從管理走向領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)角色與個(gè)性特征 因時(shí)而變的四代領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)要做的七件大事 二、超速成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力 職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的能力公式 成長(zhǎng)空間與學(xué)習(xí)誤區(qū) 心智模式的四大頑石 改善心智模式的技術(shù) .. |
課程名稱:人力資源變革勝任力與變革領(lǐng)導(dǎo)力 | |
主講老師:王翔 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:課程綱要: 一、變化與變革的規(guī)律 目的:認(rèn)識(shí)變化現(xiàn)實(shí)——組織的變化、市場(chǎng)的變化、世界的變化 我所見(jiàn)所聞 變化見(jiàn)聞背后的事實(shí) 變化帶來(lái)的商機(jī) 變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 二、變化帶來(lái)的沖擊 目的:理解變化.. |
課程名稱:中層管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升 | |
主講老師:柳瑞軍 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:中層管理培訓(xùn)(一)、做勝任的中層 1. 管理工作的二元思維 2. 中層管理的真諦 3. 中層管理決定企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗! 4. 中層經(jīng)理的勝任力 5. 讓自己的工作不可被取代! .. |
課程名稱:項(xiàng)目管理與領(lǐng)導(dǎo)力 | |
主講老師:高屹 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:一、有效項(xiàng)目管理的重要性 討論: 1、你是否有過(guò)負(fù)責(zé)的項(xiàng)目最終費(fèi)用超出預(yù)算的情況?你是否有過(guò)負(fù)責(zé)的項(xiàng)目在最終期限之前沒(méi)有完成的情況呢?請(qǐng)寫下發(fā)生了什么。 2、當(dāng)你管理項(xiàng)目時(shí),是否感到緊張,承受了很大壓力呢?請(qǐng)寫下發(fā)生了什么。你.. |
課程名稱:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn):從技術(shù)到管理的領(lǐng)導(dǎo)力提升 | |
主講老師:武威 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:模塊一、專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的對(duì)比 1、專業(yè)技術(shù)人員成為管理人員的必備條件 2、專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的主要區(qū)別 3、從專業(yè)技術(shù)人員走上管理崗位的幾大優(yōu)勢(shì) 4、專業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)變成為管理人員的主要障礙 模塊二、管理者.. |
課程名稱:領(lǐng)導(dǎo)力的提升與開發(fā) | |
主講老師:姚前進(jìn) 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:■團(tuán)隊(duì)公約 ■團(tuán)隊(duì)建立 ■團(tuán)隊(duì)語(yǔ)言 一、什么是領(lǐng)導(dǎo)力? 1、全球最成功的商學(xué)院在哪? 2、什么是領(lǐng)導(dǎo)力? 3、領(lǐng)導(dǎo)者獲得追隨者的能力主要表現(xiàn)在三個(gè)方面 : 4、領(lǐng)導(dǎo)與管理的重要區(qū)別 5、領(lǐng)導(dǎo)力模型 二、制約領(lǐng)導(dǎo)力提升與開發(fā).. |
課程名稱:用“心”管人-基于組織行為學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展 | |
主講老師:黃信景 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:課程簡(jiǎn)介: 隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及都市化進(jìn)程的加速,職場(chǎng)人員的心理狀態(tài)越來(lái)越成為影響企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。當(dāng)國(guó)家十二五規(guī)劃已經(jīng)弱化GDP增長(zhǎng)指標(biāo)的時(shí)候,企業(yè)發(fā)展也是必從只關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)椋诮?jīng)濟(jì)效益可持續(xù)增長(zhǎng)的同時(shí)關(guān)注.. |
課程名稱:卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練 | |
主講老師:王若文 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:王若文教練課程—— 《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》 培訓(xùn)對(duì)象:所有從事管理并希望在管理方面有所建樹和成就 的中高級(jí)管理者。 授課時(shí)間:12小時(shí)(2天ⅹ6小時(shí)/天) 培訓(xùn)形式:演講與互動(dòng)(現(xiàn)場(chǎng)辯.. |
課程名稱:中層領(lǐng)導(dǎo)力技巧 | |
主講老師:蔣小華 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡(jiǎn)介:前言:中層強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng) 第一章 從優(yōu)秀到卓越:新中層9重修煉 1. 重視貢獻(xiàn):我能貢獻(xiàn)什么? 2. 注重執(zhí)行:用結(jié)果說(shuō)話; 3. 擁抱責(zé)任:責(zé)任勝于能力;’ 4. 知行合一:說(shuō)到做到 5. 絕對(duì)到位:到位力度=發(fā)展.. |
課程名稱:加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力――從心開始 | |
主講老師:于紅梅 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡(jiǎn)介: 第一單元:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心理障礙 目標(biāo)導(dǎo)向: 1、為什么執(zhí)行不力 2、人性的自我認(rèn)知 3、打破團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心理障礙 4、關(guān)注人性的心理作用 5、當(dāng)心理學(xué)走進(jìn)管理 目標(biāo)結(jié)果: 提高團(tuán)隊(duì)決策效能,有效地提高創(chuàng)造能力,培養(yǎng)團(tuán).. |
課程名稱:卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉 | |
主講老師:段燁 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:培訓(xùn)方式: 分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+情景模擬+角色扮演+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論P(yáng)K 培訓(xùn)大綱: 第一部分:領(lǐng)導(dǎo)力概述 一、領(lǐng)導(dǎo)力的概念 二、對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”的五個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) 三、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū).. |
課程名稱:營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力塑造 | |
主講老師:張長(zhǎng)江 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:第一講 團(tuán)隊(duì)的基本概念 1、主要議題:什么是團(tuán)隊(duì)?我們?yōu)槭裁葱枰獔F(tuán)隊(duì)?團(tuán)隊(duì)的績(jī)效與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者究竟是什么關(guān)系?如何認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別和聯(lián)系?領(lǐng)導(dǎo)力到底是先天具備的還是后天培養(yǎng)的?優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者什么樣? 2、什么是團(tuán)隊(duì) 3、故事:.. |
課程名稱:制造業(yè)卓越西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力 | |
主講老師:方光華 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:開篇:揭示領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì) 第一部分:為什么要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力 1、一切興衰成敗皆系領(lǐng)導(dǎo)力 2、利潤(rùn)及效益創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)是領(lǐng)導(dǎo)力 3、為什么美國(guó)人不談執(zhí)行力,只談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力 4、執(zhí)行力之根源在于領(lǐng)導(dǎo)力 5、領(lǐng)導(dǎo)力=硬.. |
課程名稱:西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力—經(jīng)營(yíng)管理核心 | |
主講老師:方光華 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:課程背景: “責(zé)任第一,沒(méi)有借口”是西點(diǎn)軍規(guī),亦是一種西點(diǎn)精神,驅(qū)動(dòng)著西點(diǎn)人從優(yōu)秀走向卓越,這種精神是當(dāng)今企業(yè)最缺乏的;企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要有斗志、臨事有勇、誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)的品格,這也是西點(diǎn)倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀。思考企業(yè)經(jīng)營(yíng).. |
課程名稱:領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練 | |
主講老師:馬永志 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:一、領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)與分析 1.什么領(lǐng)導(dǎo)力 2.管理者個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的三種組成因素 3.領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力的區(qū)別 4.管理者使用權(quán)利的注意事項(xiàng) 二、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的基本素養(yǎng) 1.優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者必備素質(zhì) 2.領(lǐng)導(dǎo)力最要修煉的四種核心品質(zhì) 3.領(lǐng).. |
課程名稱:自我領(lǐng)導(dǎo)——非領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力 | |
主講老師:江曉興 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:管理技能培訓(xùn)(一)、現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力 1、 領(lǐng)導(dǎo)與自我領(lǐng)導(dǎo) 2、 中國(guó)人獨(dú)有的領(lǐng)導(dǎo)思維與領(lǐng)導(dǎo)情結(jié) 3、 非領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)成就誰(shuí) 4、 發(fā)現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì) 5、 你最擅長(zhǎng)哪一種方式自我領(lǐng)導(dǎo)?附表:自我.. |
課程名稱:領(lǐng)導(dǎo)力塑造 | |
主講老師:蔣小華 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:課程說(shuō)明: 本課程旨在通過(guò)提升領(lǐng)導(dǎo)者的思維與管理方法,打造卓越的執(zhí)行團(tuán)隊(duì),從而倍增企業(yè)業(yè)績(jī)。課程將著重從自身影響力的修煉、角色定位、激勵(lì)與考核層面提升領(lǐng)導(dǎo)力。 培訓(xùn)風(fēng)格: 課程以互動(dòng)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性、操作性為宗旨。激情、幽默.. |
課程名稱:領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)系列之婚姻戀愛(ài)與九型人格 | |
主講老師:孫越 培訓(xùn)天數(shù):4 天 | |
課程簡(jiǎn)介: 第一天 走進(jìn)九型人格 一、Teambuilding 1、導(dǎo)師宣布學(xué)習(xí)公約--洞察、體驗(yàn)、參與 2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) 二、九型人格基礎(chǔ)知識(shí) 1、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)人的差異性對(duì)親密關(guān)系的影響 2、學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng) 3、九.. |
課程名稱:卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉 | |
主講老師:肖陽(yáng) 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡(jiǎn)介:團(tuán)隊(duì)是刀,管理者是刀柄! 領(lǐng)導(dǎo)力不足,有如太阿倒持,管理者很容易扎傷自己。 領(lǐng)導(dǎo)者的管理意識(shí)、管理態(tài)度、管理模式、管理技巧,成為企業(yè)興衰成敗的分水嶺。 領(lǐng)導(dǎo)不給力,企業(yè)要倒閉。如何打造卓越領(lǐng)導(dǎo)者,突破成長(zhǎng)瓶頸,成為大多數(shù)中國(guó).. |
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