【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理者、部門負(fù)責(zé)人、人力資源部、部門骨干

【培訓(xùn)收益】
（一）認(rèn)清企業(yè)戰(zhàn)略、組織績(jī)效、OKR管理的關(guān)系 （二）掌握建立卓越績(jī)效管理體系的OKR方法和工具（包括：從戰(zhàn)略解碼到OKR、OKR設(shè)定三原則、年度OKR時(shí)間軸等） （三）提升管理人員績(jī)效管理和目標(biāo)達(dá)成的技能，包括管理者在OKR中的角色等 （四）建立符合企業(yè)實(shí)際的績(jī)效管理OKR體系，打造高績(jī)效組織

第一部分：OKR產(chǎn)品背景
1、傳統(tǒng)績(jī)效管理到底出了什么問(wèn)題？
結(jié)果導(dǎo)向
回歸目的
2、目標(biāo)的實(shí)質(zhì)是方向，本質(zhì)是定義路徑
案例：誰(shuí)應(yīng)該得到更多獎(jiǎng)金？
案例：李彥宏：對(duì)短期KPI的追逐讓百度價(jià)值觀變形
案例：目標(biāo)管理中的絆腳石-誘惑

第二部分：OKR基本內(nèi)涵
1、目標(biāo)管理的發(fā)展（隨時(shí)代舞運(yùn)）
MBO（彼得·德魯克）
SMART
KPI
OKR
OKR與KPI的區(qū)別
KPI：重承諾（量力而為）HR的工具
OKR：聚集在如何幫助目標(biāo)的達(dá)成
2、什么叫OKR工作法？
小故事：戶外途步
短期清楚環(huán)境需要我們做什么？
我想去哪兒？-- 抬頭看路，目標(biāo)牽引與對(duì)齊
我如何知道我正朝著目標(biāo)邁元旦？ ---低頭做事 腳踏實(shí)地重點(diǎn)關(guān)注
案例：年前的OKR、疫情后的OKR
小組研討：我在1·5小時(shí)內(nèi)必須到達(dá)機(jī)場(chǎng)，我會(huì)怎么做呢？
工具：OKR的時(shí)代特征（組織三階段）
案例：VUCA時(shí)代的特點(diǎn)？
工具：何為“敏捷”
3、OKR的基本特點(diǎn)
聚集：價(jià)值而非指標(biāo)
小組活動(dòng)：如何變指標(biāo)為價(jià)值？
挑戰(zhàn)：實(shí)踐性目標(biāo)和夢(mèng)想性目標(biāo)
透明：上下同欲者勝
對(duì)齊：對(duì)齊打破部門墻
4、OKR對(duì)組織的益處
工具：從戰(zhàn)略解碼到OKR示意圖
工具：從組織效能到個(gè)人效能示意圖
演練：小組進(jìn)行本企業(yè)從戰(zhàn)略解碼到OKR的示意（小組展示）
5、OKR設(shè)定的要求、方法和舉例
6、OKR工具全景圖
案例：字節(jié)跳動(dòng)的OKR實(shí)踐總結(jié)：務(wù)實(shí)&浪漫

第三部分：OKR實(shí)施要點(diǎn)
1、實(shí)施全景圖（OKR守護(hù)官）
對(duì)話
反饋
認(rèn)可
成長(zhǎng)
2、實(shí)施流程：
創(chuàng)造
精煉
對(duì)齊
定稿
發(fā)布
3、實(shí)施原則
戰(zhàn)略性原則
挑戰(zhàn)性原則
聚集性原則
自我驅(qū)動(dòng)原則
透明原則
4、如何設(shè)定一個(gè)好的OKR？
OKR設(shè)定三原則
一個(gè)有效的目標(biāo)圖例
好的OKR必備特征
制定KR的小技巧
無(wú)法達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵四素
小組游戲：寫出企業(yè)實(shí)際的好的OKR（3-5個(gè)）
5、如何運(yùn)行一個(gè)好的OKR？
從戰(zhàn)略出發(fā)聚集目標(biāo)在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成關(guān)鍵成果
OKR的年度實(shí)施流程
OKR的年度關(guān)鍵時(shí)間軸
字節(jié)跳動(dòng)的OKR運(yùn)作方式（案例分享）
工具：OKR模板工具
案例：谷歌的OKR評(píng)分
案例：阿里巴巴的使命愿景
案例：OKR的聯(lián)結(jié)過(guò)程
案例：OKR足球俱樂部的制定
工具：戰(zhàn)略金字塔
演練：小組設(shè)定OKR的年度重點(diǎn)（小組呈現(xiàn)）

第四部分：OKR的難點(diǎn)及誤區(qū)
1、如何有效導(dǎo)入OKR？
2、OKR與績(jī)效的關(guān)系？
3、實(shí)施OKR的難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)
4、為什么目標(biāo)達(dá)成不了？（團(tuán)隊(duì)研討）
5、領(lǐng)導(dǎo)在OKR中的作用
案例故事：幸島短尾猴的故事
案例故事：吳起不敗的故事
案例：字節(jié)跳動(dòng)如何應(yīng)對(duì)OKR的障礙

課程心得分享 

世界五百?gòu)?qiáng)百勝餐飲集團(tuán) 人力資源經(jīng)理
港股上市教育集團(tuán)卓越教育 事業(yè)部人力資源高級(jí)總監(jiān)
中國(guó)北京彼得·德魯克學(xué)院認(rèn)證講師
NLP 教練技術(shù)認(rèn)證導(dǎo)師
人力資源管理師、心理咨詢師
組織能力的楊三角企業(yè)大學(xué) Min MBA
MBA 碩士、高校講師
中國(guó)結(jié)構(gòu)思考力學(xué)院 認(rèn)證講師
中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南大學(xué)等知名大學(xué) 特聘講師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
李文莉老師有超過(guò)20 年中高管人員管理和培養(yǎng)/人力資源管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)的不同階段均有建樹：
李老師曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)百勝中國(guó)新企業(yè)文化在廣東市場(chǎng)的落地，并做為危機(jī)小組的負(fù)責(zé)人，主導(dǎo)多起重大勞動(dòng)關(guān)系（違紀(jì)）事件的處理。開發(fā)《勞動(dòng)關(guān)系工作室》課程，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)年招聘以“餐廳見習(xí)助理”為主的新員工超過(guò) 1000 人。從原有的招聘模式中跳出來(lái)思考，創(chuàng)立的“綠色通道計(jì)劃”推動(dòng)了餐廳應(yīng)屆生的轉(zhuǎn)化和YUM 品牌形象的打造，針對(duì)職能高潛質(zhì)人員推出 Mentor 計(jì)劃，通過(guò)跨功能的導(dǎo)師啟發(fā)式輔導(dǎo)，優(yōu)化教練模式，推動(dòng)核心人才快速成長(zhǎng)培養(yǎng)核心管理人才五年累計(jì)600人。李老師獲得百勝中國(guó)最高殊榮： 造鐘人獎(jiǎng)！
李老師在港股上市集團(tuán)卓越教育工作期間，根據(jù)“三年再造一個(gè)卓越”的戰(zhàn)略目標(biāo)，主導(dǎo)構(gòu)思和推動(dòng)了事業(yè)部組織架構(gòu)，以核心增長(zhǎng)引擎，進(jìn)行組織重新定位和人員配置。圍繞“敏捷賦能的優(yōu)學(xué)輕組織”方向，推動(dòng)薪酬激勵(lì)模式設(shè)計(jì)、人效健康分析追蹤、合伙人計(jì)劃、鴻鵠內(nèi)創(chuàng)等系列員工賦能創(chuàng)新模式。推動(dòng)人才供應(yīng)鏈計(jì)劃，“將才計(jì)劃”、“管培生計(jì)劃”、“海星模式”等，加速戰(zhàn)略人才的動(dòng)態(tài)平衡進(jìn)程。過(guò)去三年，全國(guó)營(yíng)收每年約 30%的增長(zhǎng)，全職人員數(shù)量增長(zhǎng) 27%且人效正增長(zhǎng)。
李老師是彼得·德魯克管理思想的倡導(dǎo)者及傳播者，研究德魯克管理思想多年，并于 2020 年 3 月獲得德魯克中國(guó)唯一授權(quán)學(xué)院：北京彼得德魯克學(xué)院 認(rèn)證講師資格（目前全國(guó)僅 30 人）。在管理和人力資源課程中借鑒歸本溯源的德魯克管理思想，能夠從道和術(shù)的層面，由淺入深，再觸及底層邏輯，令學(xué)員體會(huì)正統(tǒng)的管理學(xué)，并樂在其中，收獲頗豐。
李老師是組織能力楊三角楊國(guó)安教授親授的學(xué)員，受楊教授真?zhèn)?，在企業(yè)組織力的打造積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：完成某上市教育集團(tuán)事業(yè)部制的設(shè)計(jì)構(gòu)建，組建第一大事業(yè)部的成立、人員配置、組織能力打造，帶領(lǐng)約百人 HR 團(tuán)隊(duì)支持事業(yè)部全國(guó)大盤，取得事業(yè)部成立的前三年復(fù)合增長(zhǎng)近30%的佳績(jī)！并為蒙牛集團(tuán)奶源事業(yè)部等多家企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略及組織能力打造的課程講授和引導(dǎo)，受到一致好評(píng)！
李老師的課程結(jié)合了其多年的中西企業(yè)工作中的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，既能夠給到學(xué)員外企規(guī)范的體系化，又能夠給到學(xué)員適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的創(chuàng)新和方案。在多年教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)了一套對(duì)企業(yè)有效實(shí)用的人力資源策略和管理體系、企業(yè)中高級(jí)管理人才的培養(yǎng)體系，并在多家企業(yè)中落地實(shí)施，給企業(yè)帶來(lái)了實(shí)質(zhì)的改善。李老師期望總結(jié)的自己多年人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)用落地的課程，真正幫助到中國(guó)發(fā)展中的企業(yè)建立一套科學(xué)，高效的人力資源體系，進(jìn)而幫助企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青。

【主講課程】
人力資源類：
《人力資源核心技能提升工作室》
《用精益人力資源管理降低企業(yè)人力成本》
《結(jié)果導(dǎo)向的績(jī)效管理及目標(biāo)達(dá)成-BSC、OKR》
《打造企業(yè)高效培訓(xùn)體系》
《HRBP的轉(zhuǎn)型和技能提升》
《數(shù)據(jù)趨動(dòng)人力資源實(shí)戰(zhàn)管理》
《人人都是雇主品牌官-人員招聘甄選實(shí)務(wù)》
《基于產(chǎn)品思維的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《讓企業(yè)文化成為組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》
通用管理類：
《以成果為導(dǎo)向的教練式領(lǐng)導(dǎo)力》（NLP教練技術(shù)）
《卓越管理者的認(rèn)知與實(shí)踐》（德魯克管理思想）
《VUCA時(shí)代下的組織能力提升》（組織能力的楊三角》
《從明星員工到優(yōu)秀管理者》
《職場(chǎng)新人的職業(yè)化和情商打造》
《跨部門溝通與沖突處理》
《問(wèn)題分析及高效解決》
《90后新新人類的激勵(lì)與保留》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》

【項(xiàng)目案例】
圖書出版業(yè)排名第一的龍頭公司“組織效能提升訓(xùn)練營(yíng)”：4 個(gè)月9天課程伴讀 3 本書。培訓(xùn)內(nèi)容：個(gè)人認(rèn)知、思維模式、職業(yè)素養(yǎng)、情商達(dá)人、時(shí)間管理、目標(biāo)管理、高效溝通、 壓力管理、高效習(xí)慣
世界五百?gòu)?qiáng)汽車企業(yè)廣州公司“新任系長(zhǎng)管理訓(xùn)練營(yíng)”：3個(gè)月6天課伴讀二本書。培訓(xùn)內(nèi)容：管理者的核心技能：制定計(jì)劃與行動(dòng)檢查、有效委派、高效和指導(dǎo)和授權(quán)、擬定績(jī)效計(jì)劃與反饋、培養(yǎng)人才、高效和溝通
國(guó)資背景全國(guó)最大的物業(yè)服務(wù)公司福建公司：管理者訓(xùn)練營(yíng) 線上課程+線下工作坊：目標(biāo)管理及團(tuán)隊(duì)管理
世界五百?gòu)?qiáng)餐飲企業(yè)：應(yīng)屆生培養(yǎng)“綠色通道計(jì)劃”
港股上市教育集團(tuán)：管培生“森巴計(jì)劃”、人力資源鐵三角模型計(jì)劃

【學(xué)員評(píng)價(jià)】
李老師的課程，用廣東話說(shuō)，是“有趣且有料！”李老師的課堂不是單純的知識(shí)傳授，更多的是經(jīng)驗(yàn)的分享和理論的傳遞，通過(guò)啟發(fā)互助式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)員思考和辯論，激發(fā)學(xué)員從自己的工作場(chǎng)景和實(shí)際困惑入手，帶著問(wèn)題來(lái)上課，帶著解決方案離開課堂，在這個(gè)過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。 ——希揚(yáng)教育 李總
我覺得李老師的課程可以帶動(dòng)我去深層次思考，讓我受益很多。李老師的課堂以實(shí)戰(zhàn)干貨為主，針對(duì)企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況定制化設(shè)計(jì)獨(dú)特的培訓(xùn)方案，理論有深度，講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評(píng)等豐富的授課形式，觸動(dòng)學(xué)員深層次思考。 ——麥萌平臺(tái) 馮總
原來(lái)對(duì)于德魯克思想的認(rèn)知還是太淺了，聽完李老師的課程，讓我對(duì)德魯克的管理思想有了系統(tǒng)的認(rèn)知，明白了作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，最重要的是能讓你的團(tuán)隊(duì)認(rèn)可你且愿意一直追隨你，這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力！感謝李老師專業(yè)的課程。 ——招商集團(tuán) 史總
李老師的整個(gè)課程現(xiàn)場(chǎng)，一直在帶著公司的員工，不間斷的提出關(guān)于管理的問(wèn)題、引發(fā)學(xué)員思考，真實(shí)的實(shí)操案例，引發(fā)學(xué)員思維，討論互動(dòng)，引發(fā)學(xué)員創(chuàng)新，收獲滿滿。尤其是關(guān)于戰(zhàn)略和組織能力的邏輯理得非常清楚，令我們有了思維層面的整體認(rèn)知，對(duì)于打通各層級(jí)管理者的戰(zhàn)略落地有非常好的幫助。
——蒙牛集團(tuán) 事業(yè)部 副總經(jīng)理 飛總
李老師的課程讓我體驗(yàn)到了什么是人力資源管理的高手，今天的課程以及跟李老師的溝通，解決了我很多工作中的問(wèn)題，為李老師的專業(yè)點(diǎn)贊。 ——中國(guó)銀行 蔡經(jīng)理 

• OKR目標(biāo)與關(guān)鍵成果

   

  【課程背景】在互聯(lián)網(wǎng)思想和扁平組織的推動(dòng)下，目標(biāo)管理這棵老樹開出了OKR這朵新花，并且格外茂盛。OKR和KPI兩者各有所長(zhǎng)，誰(shuí)都無(wú)法真正替代對(duì)方。OKR是當(dāng)下國(guó)際較火熱的管理方法，是在國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)應(yīng)用并且被驗(yàn)證有效的績(jī)效管理工具。OKR全稱是Objectives and Key Results，即目標(biāo)與關(guān)鍵成果法。本課程將心理學(xué)原理融入營(yíng)銷商務(wù)..

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