【培訓對象】
企業(yè)各級管理者

【培訓收益】
1、傳授學員掌握組織讀書會的方法與流程，為企業(yè)搭建持續(xù)學習和知識分享的陣地； 2、引導學員熟練運用讀書會引導技術與引導流程，并將讀書心得與所學知識運用到實際工作中，培養(yǎng)行動學習和持續(xù)改進工作的能力； 3、通過讀書會的持續(xù)運營，有效激活團隊氛圍，打造學習型組織； 4、組織和引導讀書會，是成本低、效果好的學習方法，也有利于甄別有學習意愿和學習能力的高潛能員工，打造高效的人才梯隊。

一、如何組織籌備讀書會？
1.為什么要組織讀書會，要解決什么問題？
2.讀書會發(fā)起人是誰，主要受眾是誰？
3.在讀書會上要提供什么核心內容和信息，或者討論什么具體的問題？
4.讀書會安排多長時間，其中學員的讀書時間是多久？
5.線上和線下組織讀書會，在操作層面有哪些注意事項？
6.應該怎樣評估的讀書會是否成功？

二、讀書會的常用引導方法設計
1、世界咖啡讀書法
什么是世界咖啡？
世界咖啡讀書法適用場景（有多個小組，人較多時適用）
世界咖啡三大禮儀
世界咖啡讀書法的三大角色
世界咖啡讀書法引導流程
第一輪讀書分享：本組成員依次分享書籍知識結構，繪制書籍的思維導圖進行拆書；
換桌：除組長外，其他同學離開本桌，去往其他不同的組，組成新的讀書小組，開始第二輪匯談并在老師引導下持續(xù)換桌；
第N輪讀書分享：直到所有的人回到最開始的那張桌，最終確認本組拆書成果；
成果展示：多輪討論之后，每個小組組長張貼拆書圖，所有成員用畫廊漫步的方式的觀看拆書成果，拍照和貼紙條評論。

2、焦點讀書法（ORID讀書方法）
什么是焦點讀書法？
焦點讀書法適用場景（人較少時或者單個小組/團隊組織讀書會時適用）
焦點讀書法的四步法與提問清單
O（Objective)：事實/信息（數(shù)據(jù)層面/感官）
提問清單：
你從這本書中學到了什么？
書中的哪些信息引起了你的注意？
讓你印象深刻的內容信息有哪些？
R（Reflective): 感受/體驗（體驗層面/情感）
提問清單：
這一段內容讓你產(chǎn)生了什么樣的感悟？
你最喜歡本書中的哪一部分？
這是作者的一段經(jīng)歷，為什么你會對它有感覺呢？你有沒有回憶起和這件事情相關的一些經(jīng)驗？
I（Interpretive): 理解/思考
提問清單：
你想到了什么？
我們可以對這些數(shù)據(jù)提出哪些更深入的問題？
出現(xiàn)了這樣的問題，書中提出的原因是什么？
D（Decision): 決定/行動
提問清單：
對于這些問題和挑戰(zhàn)我們能夠采取哪些措施應對？
接下來你打算從哪個方面突破？

三、實戰(zhàn)體驗和引導讀書會
1.第一步：團隊破冰
讀書小組成員各用一句話描述自己，互相認識
選舉本組組長、記錄官，娛樂官，制定團隊口號與目標
2.第二步：聚焦主題
每個小組輪流分享選出大家愿意參與深度分享討論的書籍和片段
通過小組群體投票，形成小組分享交流主題，比如“如何高效閱讀一本書”
3.第三步：拆為己用
在組長帶領下，每個小組運用焦點讀書的四步法與提問清單同步開展分享
記錄員繪制ORID拆書地圖，小組成員運用書寫式頭腦風暴在地圖上粘貼紙條評論
4.第四步：世界咖啡
除組長外，其他同學離開本桌，去往其他不同的組，組成新的讀書小組
新的小組持續(xù)第三步“拆為己用”，并在老師引導下持續(xù)換桌，直到輪完一圈
5.第五步：城鎮(zhèn)會議
多輪討論之后，每個小組組長張貼ORID拆書地圖，所有成員用畫廊漫步的方式觀看拆書成果，拍照和貼紙條評論
最后由組長向現(xiàn)場所有成員展示每組拆書成果，并由老師點評反饋，選舉優(yōu)秀小組

四、課后作業(yè)（可選）：
1.老師提供標準模版，布置課后作業(yè)（每人完成一個讀書會的流程設計方案并實際引導）
2.一個月后針對課后作業(yè)中的問題，組織進行線上分享答疑 

李老師是難得的既具有世界500強甲方零售、互聯(lián)網(wǎng)、商業(yè)地產(chǎn)、軍工制造等多行業(yè)組織變革、人才發(fā)展、干部培養(yǎng)、績效管理、梯隊建設、研發(fā)項目管理、質量標準化建設等實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，又具有乙方知名咨詢公司合伙人經(jīng)歷，設計和服務企業(yè)管理賦能訓戰(zhàn)項目100+，覆蓋上萬名學員的資深實戰(zhàn)型講師顧問。
李老師曾擔任新三板上市咨詢公司CHINAHRD公司合伙人，聚變TM創(chuàng)新增長訓戰(zhàn)營產(chǎn)品負責人，點善軍團項目經(jīng)理賦能訓戰(zhàn)營首席顧問，點善學堂線上產(chǎn)品發(fā)起人，資深行動學習引導教練，負責數(shù)字化創(chuàng)新、營銷業(yè)績增長和研發(fā)項目管理類訓戰(zhàn)產(chǎn)品售前打單、營銷管理、課程講師和引導教練，具體負責產(chǎn)品的市場定位策劃、客戶需求洞察、產(chǎn)品研發(fā)設計和營銷上市推廣，在訓戰(zhàn)咨詢項目中擔任實施顧問，負責項目前期與客戶進行需求溝通，運用專業(yè)的工具和方法對企業(yè)管理問題進行診斷，出具診斷報告和咨詢項目設計方案，并主導投標、解決方案呈現(xiàn)和項目啟動后的全過程實施交付。
李老師曾輔導港股上市達力普控股核心中高層管理干部圍繞公司“第五個五年規(guī)劃”戰(zhàn)略目標和經(jīng)營痛點難題，通過七次業(yè)務訓戰(zhàn)工作坊和五個月的跟蹤輔導，實現(xiàn)公司新品銷售環(huán)比增長328%，業(yè)績增長130%，降本600萬，得到董事會決策層的一致稱贊。曾連續(xù)多年返聘擔任千億級5G科技公司亨通集團項目經(jīng)理訓戰(zhàn)營輔導顧問，為集團培養(yǎng)了一批又一批具有經(jīng)營意識和實戰(zhàn)精神的研發(fā)、市場項目經(jīng)理，受到集團總裁和研究院院長的認可與信任，所設計和授課輔導的項目經(jīng)理訓戰(zhàn)營榮獲集團精品訓戰(zhàn)項目。
李老師曾在某軍工央企下屬制造分廠分管研發(fā)、質量和人事工作，帶著“航空報國、強軍富民”的工作使命，李老師積極投入生產(chǎn)車間一線現(xiàn)場，組織質量內審50多次，主動發(fā)現(xiàn)和解決軍工產(chǎn)品質量問題500多項，主持科研攻關課題20余項，并帶領研發(fā)人員和質量工程師編制和優(yōu)化技術標準200余份，主導建立和優(yōu)化裝備型號全壽命標準體系，研發(fā)新產(chǎn)品持續(xù)通過GJB9001B-2009和AS9100C版質量體系審核，并通過標準化工作實現(xiàn)降本增效上千萬，在此期間通過對軍工企業(yè)軍事化管理體系的深入研究，李老師磨練了沙盤推演、紅藍對抗、實戰(zhàn)場景演練等訓戰(zhàn)授課技能。
李老師曾在蘇寧集團南京總部總裁辦體系負責蘇寧集團企業(yè)文化與領導力培訓管理及中高層干部培養(yǎng)項目運營工作，主導策劃及實施“蘇寧背后的力量”、“卓越訓練營”、“蘇寧總部重溫勵志之旅”、“第一次當部長/店長”，“子公司總經(jīng)理梯隊班”等品牌培養(yǎng)項目80多期，覆蓋2萬人次，歷練了學習項目設計、內訓授課、課程開發(fā)、企業(yè)大學籌建等人才發(fā)展管理技能，并參與了EL、KM等數(shù)字化學習系統(tǒng)的設計和優(yōu)化項目，是中國培訓界較早倡導和實施OMO混合式人才培養(yǎng)項目的培訓管理者。
在蘇寧電器集團門店急劇擴張，蘇寧易購電商集團初創(chuàng)，蘇寧置業(yè)集團、蘇寧商業(yè)管理及酒店管理集團轉型變革期，作為蘇寧集團人力資源管理中心總監(jiān)張總副手組建項目組，圍繞集團新十年戰(zhàn)略部署，主導各產(chǎn)業(yè)集團、管理總部和下屬各大區(qū)分子公司的組織架構變革、績效管理體系改革、干部選拔與任命等專項工作，順利完成了集團18萬人的組織切換和5萬名管理干部的績效考核、人才盤點和干部任命工作。在專項工作中與IBM、羅蘭貝格、怡安翰威特等咨詢顧問并肩作戰(zhàn)， 在提升集團組織效能和組織管理創(chuàng)新方面積累了豐富的實戰(zhàn)項目管理經(jīng)驗，逐步形成“打勝仗識別干部、壓擔子歷練干部、強實踐訓戰(zhàn)干部”的干部管理理念。

【主講課程】
管理訓戰(zhàn)系列
《轉身-管理角色認知與四項修煉》
《方向-目標管理與高效計劃執(zhí)行》
《同頻-跨部門溝通與高效能協(xié)同》
《洞見-業(yè)務問題分析與創(chuàng)新解決》
《升維-結構化思維與高影響呈現(xiàn)》
創(chuàng)新訓戰(zhàn)系列
《CAS-創(chuàng)新思維腦體操》
《TRIZ-發(fā)明問題分析與解決》
《DT-客戶洞察與體驗設計》
《SIT-產(chǎn)品研發(fā)與創(chuàng)新突破》
《Belbin-高績效創(chuàng)新團隊打造》
行動學習訓戰(zhàn)工坊系列
《行動學習—問題解決訓戰(zhàn)工坊》
《行動學習—增長策略訓戰(zhàn)工坊》
《行動學習—項目管控訓戰(zhàn)工坊》
《行動學習—復盤反思訓戰(zhàn)工坊》
《行動學習—經(jīng)驗萃取訓戰(zhàn)工坊》
訓戰(zhàn)營類微咨詢輔導項目（診斷定制化設計訓戰(zhàn)項目）
高潛后備人才訓戰(zhàn)營（揚帆啟航+凝心聚力+攻城拔寨+穩(wěn)中求變+水到渠成五大訓戰(zhàn)主題）
項目管理人才訓戰(zhàn)營（明需求+定目標+設路徑+控過程+勤復盤五大訓戰(zhàn)模塊）
創(chuàng)新增長人才訓戰(zhàn)營（客戶洞察+增長路徑+創(chuàng)新設計+團隊打造+精益上市五大訓戰(zhàn)過程）

【授課風格】
李老師授課風格系統(tǒng)性強、內容務實，語言凝練、案例豐富、培訓方式多樣化、課堂氛圍活躍，在進行大量知識傳遞的同時，保障學員的消化吸收與課后落地應用，尤其是訓戰(zhàn)工場系列課程，讓學員在課堂上打仗一樣訓練，練成習慣回到工作像訓練一樣打仗。
學玩結合：李老師講課富有激情，擅長將復雜的理論用幽默生動的案例進行深層次剖析，深入淺出，在知識點的講解上設計精密、節(jié)奏感強，注重邏輯化、結構化、工具化，互動游戲與案例研討巧妙穿插，課堂氣氛活躍，學員歡聲笑語，掌聲連連，讓學員在不知不覺中有所學、有所悟、有所得，回到工作難忘而又情不自禁的落地使用。
訓戰(zhàn)結合：李老師長期從事企業(yè)管理和咨詢顧問工作，理論功底深厚，加之李老師具有豐富的軍工企業(yè)軍事化管理實戰(zhàn)背景，非常擅長以學員的痛點難題作為實戰(zhàn)主題進行研討互動和實戰(zhàn)演練，做到訓中有戰(zhàn)，戰(zhàn)中有訓，訓戰(zhàn)結合。除了課堂授課李老師還非常擅長課后對學員進行業(yè)務實戰(zhàn)落地咨詢輔導，很多接受過李老師實戰(zhàn)輔導的學員均稱贊李老師的點評和解答精彩、精辟而又令人精神振奮，已有數(shù)十家企業(yè)采購李老師課程后會邀請進行實戰(zhàn)落地輔導，幫助學員真正做到學以致用，輸出成果，提升績效。

• 引導技術--領導者最重要的專業(yè)能力

   

  〔第一天〕一、引導學---新的領導力1.過去的領導與管理方式之界限2.思考：以組織之力解決問題的方式為何變得僵化？3.解決之道：從「個人」轉變?yōu)椤复?lián)」4.引導學--促發(fā)參與式合作的技術5.新型領導者-建立支持型領導模式6.引導帶給團隊的三大效益提高學習速度讓團隊發(fā)揮綜效᠊..

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• 團隊群策群力引導技術

   

  （第一天）一、團隊引導者的角色與作用1.引導和引導者2.為什么引導力也是一種領導力？3.團隊領導的威力與影響力4.引導者主要典型的工作任務5.引導者需要的核心技能6.引導者的中心信念與堅持立場7.引導者的角色外部引導者團隊領導引導者其他角色8.團隊引導的作用 ..

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