【培訓(xùn)對(duì)象】
管理培訓(xùn)生

【培訓(xùn)收益】
1、了解職業(yè)生涯、職業(yè)化 2、深度了解自我的優(yōu)劣勢(shì) 3、對(duì)自己的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)重新審視和評(píng)估 4、制定可量化、可執(zhí)行、可評(píng)估的職業(yè)化發(fā)展計(jì)劃

第一部分：課前部分預(yù)熱
兩周前完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃模板發(fā)放
一周前填寫職業(yè)發(fā)展計(jì)劃
提示：此部分是課前預(yù)熱環(huán)節(jié)，先讓學(xué)員填寫計(jì)劃

第二部分：課中部分-完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃
2.1 暖場(chǎng)——視覺(jué)引導(dǎo)卡破冰
提問(wèn)：你認(rèn)為的職業(yè)化是什么？
2.2導(dǎo)入職業(yè)化的概念
職業(yè)化心態(tài)（積極主動(dòng)、雙贏思維、以終為始）
職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)模型：自我管理、時(shí)間管理等）
成果輸出：自己的優(yōu)劣勢(shì)分析表
2.3職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)——目標(biāo)
分享：哈佛大學(xué)的調(diào)研報(bào)告《人生與目標(biāo)》
優(yōu)秀人的屬性——目標(biāo)的重要性
如何制定目標(biāo)
如何使用Smart原則量化目標(biāo)
如何聚焦目標(biāo)可評(píng)估行-OKR
引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)管理工具完善自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃
成果輸出：準(zhǔn)確的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃及可衡量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)法：引導(dǎo)技術(shù)+管理工具+案例教學(xué)
2.4職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)——結(jié)果導(dǎo)向
根據(jù)填寫職業(yè)發(fā)展計(jì)劃復(fù)盤結(jié)果導(dǎo)向的重要性。
不可衡量的結(jié)果會(huì)給職業(yè)發(fā)展帶來(lái)的阻礙
利用PDCA的方式引導(dǎo)學(xué)員修改最終發(fā)展計(jì)劃
成果輸出：完整的個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃一份
教學(xué)法：行動(dòng)學(xué)習(xí)+教練技術(shù)+引導(dǎo)技術(shù)+復(fù)盤+管理工具
2.5職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)——習(xí)慣
習(xí)慣將給我們帶來(lái)什么？
《我的習(xí)慣》給我?guī)?lái)了哪些改變？
你的習(xí)慣你準(zhǔn)備好了么？
教學(xué)法：引導(dǎo)技術(shù)+ORID 

 行動(dòng)學(xué)習(xí)與戲劇領(lǐng)導(dǎo)力引導(dǎo)教練
Action learning and Drama Guidance coach
實(shí)戰(zhàn)戲劇領(lǐng)導(dǎo)力引導(dǎo)教練
原萬(wàn)達(dá)文化創(chuàng)意落地項(xiàng)目主創(chuàng)
企業(yè)文化萃取與創(chuàng)新落地實(shí)施專家
創(chuàng)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施教練
TTT內(nèi)訓(xùn)師賦能引導(dǎo)師
HR管理實(shí)現(xiàn)與落地專家
中歐商學(xué)院特聘講師
英語(yǔ)口語(yǔ)教練技術(shù)創(chuàng)始人與實(shí)施專家
工作背景：
超過(guò)15年通信、房地產(chǎn)、能源行業(yè)知名企業(yè)管理落地實(shí)踐經(jīng)歷，曾歷任某集團(tuán)企管高級(jí)人力資源經(jīng)理、TOP5 知名上市地產(chǎn)集團(tuán)企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目總監(jiān)、世界500強(qiáng)通信運(yùn)營(yíng)商省級(jí)部門高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理等職。擔(dān)任多家企業(yè)外部管理顧問(wèn)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展顧問(wèn)。
部分實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
（一）文化創(chuàng)意落地項(xiàng)目：
項(xiàng)目背景：某top5知名地產(chǎn)集團(tuán)，高管流動(dòng)率高、歸屬感差、融合度低
項(xiàng)目描述：精心策劃并實(shí)施了“新體驗(yàn)教學(xué)”文化創(chuàng)意落地項(xiàng)目
項(xiàng)目時(shí)間：1年
項(xiàng)目形式：微電影、舞臺(tái)話劇、微訪談、原創(chuàng)音樂(lè)
項(xiàng)目成果：
1、解決高管文化融合的微訪談?wù)n程《某某企業(yè)之道》，15門；
2、解決高管執(zhí)行力差的微電影課程《執(zhí)行力》20門；
3、解決關(guān)鍵業(yè)務(wù)痛點(diǎn)的舞臺(tái)話劇課程《案例拓展》30門；
4、解決心靈突破障礙的原創(chuàng)音樂(lè)《管理情景音樂(lè)課》15 門（詞曲創(chuàng)作及編曲）；
5、17個(gè)高管培訓(xùn)班，2706人次，授課時(shí)長(zhǎng)5412小時(shí)，獲得某集團(tuán)商業(yè)地產(chǎn)新入職、在職高管97%以上的高度評(píng)價(jià)，廣受業(yè)內(nèi)外贊譽(yù)。
（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與落地項(xiàng)目
項(xiàng)目背景：某Top5地產(chǎn)集團(tuán)文旅規(guī)劃院優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)不能有效萃取與傳播
項(xiàng)目描述：策劃學(xué)習(xí)地圖，搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，傳播優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)
項(xiàng)目周期：6個(gè)月
項(xiàng)目成果：
1、完成1整套文旅規(guī)劃院的學(xué)習(xí)地圖與學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)
2、搭建文旅規(guī)劃線上平臺(tái)的架構(gòu)設(shè)計(jì);
2、設(shè)計(jì)完成一/二級(jí)功能菜單近200個(gè);
3、線上收集好案例500多個(gè)；
4、線下組織全員學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例5次，近1000人次，獲得學(xué)員一致好評(píng)。
（三）Y型人才培養(yǎng)與落地項(xiàng)目
項(xiàng)目背景：世界500強(qiáng)公司，人才成長(zhǎng)方式亂，沒(méi)有體系
項(xiàng)目描述：創(chuàng)建Y型人才成長(zhǎng)地圖，搭建人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系
項(xiàng)目周期：1年
項(xiàng)目成果：
1、Y型（技術(shù)+管理）人才成長(zhǎng)地圖一套；
2、人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系一套；
3、完成Y型（技術(shù)+管理）人才落地實(shí)踐手冊(cè)各一套；
4、實(shí)現(xiàn)Y型（技術(shù)+管理）人才認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)一套，近300人通過(guò)首輪認(rèn)證；
核心版權(quán)課程：
引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力類：
《戲劇+領(lǐng)導(dǎo)力—管理者修為覺(jué)察與進(jìn)階工作坊》（微電影/話?。?天）
《戲劇+文化力—用微電影詮釋與解讀文化》（微電影/話?。?天）
《蛻變自省之旅—核心管理團(tuán)隊(duì)室內(nèi)體驗(yàn)工作坊》（1天）
企業(yè)文化類：
《企業(yè)文化故事萃取及話劇呈現(xiàn)工作坊》（2天）
《企業(yè)文化體系構(gòu)建及落地工作坊》（2天）
組織經(jīng)驗(yàn)萃取類：
《內(nèi)訓(xùn)師課程研發(fā)與落地—行動(dòng)學(xué)習(xí)TTT課程（初級(jí)）》（2天）
《內(nèi)訓(xùn)師核心能力與應(yīng)用—行動(dòng)學(xué)習(xí)TTT課程（高級(jí)）》（2天）
《微視頻案例傳播與落地—企業(yè)案例萃取與開(kāi)發(fā)課程》（2天）
職業(yè)素養(yǎng)類：
《成長(zhǎng)蛻變，重塑自我—體驗(yàn)式職場(chǎng)進(jìn)化的七項(xiàng)成長(zhǎng)修煉》（1天）
《尋找本我，連接未來(lái)—管培生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)》（1天）
高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行類：
《探尋自我，找到規(guī)律—團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙覺(jué)察與問(wèn)題解決工作坊》（2天）
個(gè)人特點(diǎn)：
擅長(zhǎng)利用音樂(lè)、微電影、微話劇文化藝術(shù)形式制造氛圍，助力課程及項(xiàng)目落地；
課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)將業(yè)務(wù)與管理、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；
采用引導(dǎo)技術(shù)、團(tuán)隊(duì)教練、案例共享、實(shí)戰(zhàn)演練等形式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)及參與熱情，幫助企業(yè)、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠現(xiàn)場(chǎng)找到解決實(shí)際問(wèn)題的方法；
輸出可實(shí)施、可評(píng)價(jià)、可衡量的實(shí)踐落地方案，使培訓(xùn)效果立竿見(jiàn)影；
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
專注于企業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)、企業(yè)文化、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、管理知識(shí)和工具落地轉(zhuǎn)化與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技術(shù)賦能的落地轉(zhuǎn)化研究與實(shí)踐。擅長(zhǎng)將抽象復(fù)雜的管理理論與工具融入體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，讓參與者自我認(rèn)知、自我覺(jué)察、自我提升，在參與中獲得感悟和成長(zhǎng)。