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課程名稱：九型人格——知己知彼的人性智慧
主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：九型人格簡(jiǎn)述和歷史發(fā)展 1.什么是九型人格? ⑴九型人格Enneagram，是性格形態(tài)學(xué) ⑵被稱為：人性的“易經(jīng)” ⑶學(xué)3天九型人格等于學(xué)4年心理學(xué) 2.九型人格的歷史及發(fā)展歷程 ⑴畢達(dá)哥拉斯..

課程名稱：新任管理者的角色認(rèn)知與管理基本功
主講老師：李小德 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入 軍事基地“歐文堡”如何打造一支高效的軍事人才 一模塊：管理者的角色認(rèn)知 一、走進(jìn)管理者和角色 1、什么是管理者？ 通俗來(lái)講管理就是通過(guò)他人完成任務(wù) 案例：劉邦和項(xiàng)羽在用人上的不同 2、管理..

課程名稱：班組長(zhǎng)勝任力訓(xùn)練
主講老師：趙秀峰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一部分：基層班組建設(shè) ※ 班組建設(shè)與基層管理 案例分析：一家制造型企業(yè)的管理問(wèn)題 ※ 班組管理的新特點(diǎn) ※ 班組長(zhǎng)管理的內(nèi)涵與班組長(zhǎng)的使命及作用 第二部分：班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知及心智修煉 ※ 認(rèn)識(shí)角色、讀懂角色---班組長(zhǎng)每天..

課程名稱：卓越管理者：綜合管理技能提升
主講老師：沈莉亞 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入【30分鐘】 【活動(dòng)】：作為管理者，應(yīng)該具備哪些管理技能？ 理論導(dǎo)入：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型：跨越從優(yōu)秀到卓越 1.領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展六階段 1）管理自我 2）管理他人 3）管理經(jīng)理人員 4）管理職能部門(mén) 5）管理事業(yè)部 6）管..

課程名稱：知行合一，管理者的進(jìn)階之路
主講老師：李修節(jié) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講： 管理-業(yè)績(jī)成本+人才培養(yǎng)  本講內(nèi)容： 一、躍遷-從“個(gè)人貢獻(xiàn)者”到“人員管理者” 1．什么是管理，為什么要做管理，管理要做什么 2．管理者對(duì)于企業(yè)的價(jià)值..

課程名稱：教練式員工輔導(dǎo)
主講老師：俞萍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、走進(jìn)教練—像教練一樣給團(tuán)隊(duì)賦能 【視頻分享】：狐貍與貓頭鷹的對(duì)話 • 1、什么是教練技術(shù)——了解教練狀態(tài)和模式 • 2、教練式團(tuán)隊(duì)與傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的區(qū)別 • 3、..

課程名稱：管理者識(shí)人用人秘籍
主講老師：杜程 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：識(shí)人善用的重要性 -- 團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)：團(tuán)隊(duì)成員評(píng)分 -- 案例分析：《張師傅的無(wú)奈》、下屬不好管的原因 1、下屬不好管理的真因、工作達(dá)成不佳的原因 2、什么是“管理” -- 案例分析：影響&ldqu..

課程名稱：行動(dòng)學(xué)習(xí)之結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)工作坊
主講老師：俞萍 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、導(dǎo)言—復(fù)盤(pán)起源與概述 1、 復(fù)盤(pán)的起源—“圍棋”中的復(fù)局  游戲體驗(yàn)：結(jié)手鏈  復(fù)盤(pán)的分享  復(fù)盤(pán)的六大價(jià)值 2、 復(fù)盤(pán)的常見(jiàn)..

課程名稱：向上管理
主講老師：陶娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：模塊一：課程導(dǎo)入 小組討論：什么是向上管理 思考：如果不向上管理會(huì)怎樣？ 模塊二：培養(yǎng)與上級(jí)的關(guān)系 討論與分享：培養(yǎng)與上級(jí)之間關(guān)系的步驟 1、雙方風(fēng)格及觀點(diǎn) 2、 全面了解上級(jí)特征  應(yīng)用工具：了解上級(jí)工..

課程名稱：管理者的第一堂課
主講老師：周雋峰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、業(yè)務(wù)骨干和管理者的區(qū)別？ 1、案例分析：管理的價(jià)值 2、從I型人到T型人 3、業(yè)務(wù)骨干與管理者的差異 二、管理者的六大角色 1、案例導(dǎo)入：“背鍋”的煩惱 2、向下三個(gè)角色的側(cè)重 3、管理者六個(gè)關(guān)..

課程名稱：脫胎換骨 技術(shù)管理者角色轉(zhuǎn)變與領(lǐng)導(dǎo)力提升
主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第1章 角色重塑：從技術(shù)精英到管理翹楚轉(zhuǎn)變 本章幫助技術(shù)出身的管理者實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，從單純的技術(shù)專家轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆淙婀芾砟芰Φ念I(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)認(rèn)知升級(jí)、心態(tài)調(diào)整和明確管理意識(shí)，掌握技術(shù)與管理的雙重身份，迎接管理挑戰(zhàn)。 1. 認(rèn)知升級(jí)：技術(shù)與..

課程名稱：高效協(xié)作與跨部門(mén)溝通
主講老師：俞萍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元 特定的溝通場(chǎng)景—跨部門(mén)溝通與協(xié)作 導(dǎo)入：游戲體驗(yàn)—梭哈 1、 溝通的真正定義 • 建立共識(shí)、達(dá)成協(xié)議的過(guò)程 • 雙向交流的過(guò)程 • 溝通不等同于閑聊、傳達(dá) 2、..

課程名稱：結(jié)果反饋與下屬輔導(dǎo)
主講老師：李修節(jié) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講： 認(rèn)知管理內(nèi)涵，明確方向標(biāo)準(zhǔn)  本講內(nèi)容： 一、認(rèn)知管理內(nèi)涵，奠定增長(zhǎng)基礎(chǔ) 1．什么是管理，為什么要做管理，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的底層邏輯 2．認(rèn)知管理者角色轉(zhuǎn)變，從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砟苁? 3．寫(xiě)好三個(gè)&ldquo..

課程名稱：從對(duì)立到合作—沖突管理的藝術(shù)與實(shí)踐
主講老師：李一卓 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、沖突解決的重要性 1、解決沖突的重要性 解決人際交往中的沖突 減輕關(guān)系中的緊張氛圍 促進(jìn)更高效的工作成果 2、解決沖突的角度 解決自己/團(tuán)隊(duì)與他人的沖突 ..

課程名稱：新晉管理人員管理能力提升五板斧
主講老師：李一卓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、為什么新晉管理者要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變？ 1、分析因角色沒(méi)有轉(zhuǎn)變導(dǎo)致的常見(jiàn)現(xiàn)象 管理者角色沒(méi)有轉(zhuǎn)變的常見(jiàn)現(xiàn)象 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研：管理者角色沒(méi)有轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象 2、新晉管理者角色轉(zhuǎn)變的意義 角色轉(zhuǎn)變的意義 &#..

課程名稱：管理執(zhí)行力訓(xùn)練—結(jié)果導(dǎo)向與過(guò)程管控
主講老師：葛萍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講:打造管理者執(zhí)行力——為什么團(tuán)隊(duì)執(zhí)行總是卡殼？ 一、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的三個(gè)要素：領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)、統(tǒng)一； 1. 互動(dòng)訓(xùn)練：定向四問(wèn) 2. 視頻案例：士兵突擊 二、執(zhí)行：以規(guī)則為前提，把目標(biāo)變成結(jié)果的行動(dòng)； 1...

課程名稱：關(guān)鍵跨越 技術(shù)管理者全面管理能力系統(tǒng)提升
主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：3 天
課程簡(jiǎn)介：第1章 角色蛻變：從技術(shù)精英到管理高手的轉(zhuǎn)型 從技術(shù)到管理，角色如何轉(zhuǎn)變？本章將引導(dǎo)技術(shù)出身的管理者明確自身定位，掌握管理基礎(chǔ)，完成角色重塑，成為既懂技術(shù)又善管理的復(fù)合型人才。 1. 深度思考：管理的真諦與技術(shù)管理者的角色定位； ..

課程名稱：新員工如何快速適應(yīng)職場(chǎng)
主講老師：張超 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、角色轉(zhuǎn)變 1、引入視頻：職場(chǎng)新人的尷尬時(shí)刻 2、職業(yè)角色轉(zhuǎn)變  好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？  好員工的標(biāo)準(zhǔn)是什么？  兩者有何異同  好學(xué)生：學(xué)習(xí)、過(guò)程、獨(dú)立 ..

課程名稱：職場(chǎng)管理者必備技能—做善用杠桿的全能管理者
主講老師：張祖舜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、階段一：角色轉(zhuǎn)化—找定位，完成華麗轉(zhuǎn)身 角色認(rèn)知：如何識(shí)角色，讓自己快速適應(yīng) 1、管理大戲1：張小舜成為經(jīng)理的第一個(gè)月； •角色困惑：定位問(wèn)題+思維角度 •場(chǎng)景再現(xiàn)：5個(gè)不同場(chǎng)..

課程名稱：高效能共贏式溝通
主講老師：安霞 培訓(xùn)天數(shù)：3 天
課程簡(jiǎn)介：模塊一：走出誤區(qū)，重識(shí)溝通 走出溝通的五大誤區(qū) 首先認(rèn)知五大溝通誤區(qū)，使學(xué)員對(duì)照進(jìn)行自我評(píng)估與反思 1. 誤區(qū)一：溝通未能聚焦目的 2. 誤區(qū)二：急于自我表達(dá) 3. 誤區(qū)三：溝通沒(méi)有閉環(huán) 4. 誤區(qū)四：傳遞的信息質(zhì)量低 5..

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